Ce que les éducateurs des jeunes enfants doivent savoir au sujet de ...

elations avec les autres, peut rechercher l’affection des autres;• l’expression orale du langage peut être retardée ou l’enfant peut êtretrès bavard (mais il n’affiche pas une richesse de l’expression orale oula complexité de la pensée ou de la grammaire);• le langage dans son versant réceptif est souvent retardé; même sil’enfant est bavard, il peut ne pas comprendre entièrement ce qu’onlui dit;• incapacité de comprendre le danger, enfant souvent audacieux;• faible tolérance pour la frustration et enfant porté aux crises de colère;• l’enfant a de la difficulté à suivre des instructions ou à faire ce qu’onlui demande;• faible durée de l’attention;• enfant facilement distrait ou hyperactif;• difficulté à composer avec les modifications et les transitions,préférence pour la routine;• difficulté à intégrer l’intégration sensorielle (p. ex., sons, touchers,lumière, odeurs, mouvements).Au cours des années préscolaires, bon nombre de nouveaux problèmespeuvent émerger qui font en sorte qu’il devient de plus en plus difficile deprendre soin des enfants atteints de l’ETCAF. Par exemple, l’hyperactivité,le goût du risque et les faibles habiletés motrices peuvent se traduire parl’exposition des enfants aux dangers ou par des blessures à eux-mêmesou aux autres. De plus, leur caractère accueillant et leur attitude nondiscriminatoire à l’égard des relations avec les autres peuvent les rendrevulnérables aux mauvais traitements.Carrie est une petite fille dequatre ans atteinte de l’ETCAFqui est inscrite au programmepréscolaire de son quartier.Elle sourit souvent et sembletoujours très occupée, car ellese déplace d’une zone d’activitéà une autre. Au moment dunettoyage, Carrie continue dejouer. Lorsque l’éducatrice de lapetite enfance s’approche d’elle,Carrie se sauve vers une autrezone comme si elle voulait qu’onla poursuive. L’éducatrice luitient les mains pour replacerdes blocs sur une étagère, maislorsqu’on la laisse seule, Carriese rend à l’aquarium pourregarder les poissons.Enfants d’âge scolaireLes caractéristiques des enfants d’âge scolaire atteints de l’ETCAF peuventinclure les suivantes, en totalité ou en partie :• problèmes de sommeil;• retard plus important de l’aptitude au calcul par rapport à celui del’aptitude à la lecture et de l’aptitude à écrire;• problème de traitement de l’information entendue;• compréhension difficile des textes lus;• retard continu de l’expression orale du langage et du langage dansson versant réceptif;• la faible durée de l’attention et le faible contrôle des impulsiondeviennent évidents en raison des exigences accrues en classe;• difficulté à suivre les autres, car les exigences scolaires deviennent deplus en plus abstraites;• besoin de répétition constante pour apprendre une compétence outransférer un apprentissage d’une situation à une autre situationsimilaire;• difficultés d’intégration sensorielle continues, qui peuvent entraîner desmodifications du comportement ou des problèmes de comportement;• phénomène de « transit » : l’information est apprise, conservéependant un certain temps, puis elle disparaît;7