Ce que les éducateurs des jeunes enfants doivent savoir au sujet de ...

Musique et danse• Le mouvement accompagné de musique et de chansons est un puissant outild’apprentissage. Cela peut être une manière amusante d’apprendre le nom desparties du corps, les chiffres et des concepts généraux. Les rondes constituent unbon exemple d’activité.• Il peut être nécessaire d’adapter les chansons. Par exemple, pendant une ronde,dites « pliez le bras, étirez le bras » au lieu de parler du bras gauche ou droit, carcela peut être trop difficile pour les enfants.• L’utilisation d’instruments de musique permet de développer les compétencesqui exigent de suivre des instructions simples. Par exemple, « secouez, secouez,secouez la tambourine, puis préparez-vous à ARRÊTER! ».• Les activités musicales et de danse permettent de pratiquer des aptitudessociales (p. ex., attendre son tour, attendre et partager).• Les activités musicales sont plus efficaces en petit groupe. Il faut se rappeler quecertains instruments peuvent être trop impressionnants pour certains enfants.• Il est parfois utile d’offrir des protège-oreilles insonorisés ou des bouchonsd’oreille qui atténuent le son afin que les enfants atteints de l’ETCAF puissentparticiper aux activités musicales.• Pour les enfants qui ont des problèmes de motricité globale et d’intégrationsensorielle, la danse peut offrir un moyen amusant de participer au renforcementde ces éléments particuliers.Théâtre• Le théâtre peut être utilisé pour explorer la création de concepts, le développementdu langage, le partage et les jeux de rôle.• Le jeu dramatique est un outil qui peut illustrer des situations sociales ou desattentes générales en matière de comportement. Par exemple, on peut démontrercomment faire la file, demander à une autre personne de jouer avec soi ouaborder une autre personne qui a notre jouet préféré.Pour obtenir des ressources additionnelles qui soutiennent les activités ci-dessus,consultez la liste du matériel et de l’équipement à prévoir dans les garderies pourles enfants en bas âge, les enfants qui commencent à marcher et les enfants d’âgepréscolaire sur les pages suivantes du site Web du Programme de garde d’enfants duManitoba :www.gov.mb.ca/fs/childcare/pubs/equipment_toddler_fr.pdfwww.gov.mb.ca/fs/childcare/pubs/equipment_preschool_fr.pdf.Aptitudes mnésiquesLes aptitudes mnésiques constituent souvent un problème majeur pour les enfantsatteints de l’ETCAF. Ils peuvent être incapables de répondre à des questions, oubliercomment effectuer une tâche qu’ils ont pourtant accomplie une centaine de foisauparavant, prendre une semaine pour s’exercer quotidiennement afin de mémoriserune chanson, ou avoir des problèmes sur le terrain de jeux pour ne pas avoir suivi lesrèglements. Chacun de ces scénarios représente un problème différent lié au processusmnémonique et il existe pour chacun d’entre eux des stratégies permettant d’améliorerl’apprentissage. Si nous parvenons à trouver la bonne approche, les enfants atteints del’ETCAF peuvent être aptes à apprendre malgré leurs difficultés mnésiques.29