Ce que les éducateurs des jeunes enfants doivent savoir au sujet de ...

Développement de concepts• Utilisez votre imagination et les périodes naturellement propices à l’apprentissagelorsqu’elles se présentent.• Lors de l’exploration de concepts tels que « au-dessous », « par-dessus », « arrêt »et « marche », enseignez-les d’une manière multisensorielle. Par exemple, pourles concepts « arrêt » et « marche », démontrez-les en utilisant les lumières,la musique et des blocs et demandez aux enfants de revêtir et d’enlever leurmanteau ou leurs chaussures.• Pour les concepts « loin » et « proche », « au-dessous » et « par-dessus »,démontrez-les en utilisant des objets ou vous-même. Par exemple, rendez-vousà l’extrémité de la salle et déclarez « je suis loin », puis rendez-vous rapidementprès de l’enfant et déclarez « maintenant, je suis proche ». Vous pouvez utilisezla même technique pour expliquer des concepts tels que « humide » et « sec » ou« court » et « grand ».• Il est souvent utile d’avoir recours à une voix animée et remplie d’expressionpour démontrer les concepts. Par exemple, mettez l’accent sur les motsimportants : « Cette serviette est HUMIDE », « Cette serviette est SÈCHE ».• Concentrez-vous sur un concept à la fois et intégrez-le dans le programmequotidien. Par exemple, si un enfant s’intéresse aux animaux, il apprendra plusde choses à leur sujet si les EJE• se concentrent sur un genre d’animal à la fois (p. ex., tigre);• placent des marionnettes de tigre et des livres sur les tigres dans l’aire delecture, des petits tigres-jouets dans l’aire des blocs ou un costume de tigredans l’aire de jeu dramatique;• font référence au tigre pendant toute la journée pendant que l’enfant atteintde l’ETCAF joue avec les nouveaux articles (p. ex., « regarde les rayuresoranges et noires du tigre », « ce tigre a des rayures jaunes et noires ».)Mathématiques et concepts de calcul• Utilisez du matériel concret pour réduire le niveau d’abstraction des concepts decalcul.• Comptez chaque fois que c’est possible. Par exemple, comptez les blocs queles enfants ont empilés ou annoncez ceci : « Aujourd’hui, tout le monde a unmorceau de melon d’eau et trois morceaux de pomme pour le goûter ».• Pratiquez des activités de correspondance et de tri.• Utilisez des perles pour fabriquer des motifs simples.• Utilisez de la plasticine pour façonner des « oeufs », puis comptez-les.• Façonnez un biscuit et des grains de chocolat avec de la plasticine, puis comptezles grains que les enfants placent sur le biscuit.28