Ce que les éducateurs des jeunes enfants doivent savoir au sujet de ...

• Faible conscience du corps.Un traitement sensoriel déficient de l’information transmise par les muscles et lesarticulations (proprioception déficiente) se traduit par une compréhension et unesensation réduites de la position et des mouvements du corps. Les enfants peuventavoir de la difficulté à utiliser un niveau approprié de pression ou de force pourexécuter une tâche. Par exemple, ils peuvent ne pas contrôler adéquatement leursmuscles pour tenir doucement un animal familier, toucher un ami sans lui faire malou lancer une balle à un partenaire avec la force appropriée.Étant donné leur faible conscience du corps, leur contrôle musculaire réduit et leurpiètre coordination, les enfants atteints de l’ETCAF semblent souvent maladroits,imprudents et physiquement agressifs. Ils peuvent entrer en collision avec leurspairs et les meubles, trébucher en marchant et jouer d’une manière apparemmentdure ou agressive pour parfois blesser les autres ou briser des jouets. Il ne s’agit pasd’un comportement volontaire ou de défi, mais plutôt du résultat d’une motricitérestreinte et d’une connaissance déficiente de leur corps causées par une déficienceneurologique.Stratégies suggérées• Intégrez la musique et la danse dans les activités.• Interprétez les histoires et ayez recours au jeu dramatique.• Alternez les activités silencieuses avec les activités turbulentes pendant la journée.Les enfants atteints de l’ETCAF ont besoin de périodes fréquentes d’activitémotrice globale pour les aider à se concentrer pendant les activités silencieuses oustructurées.• Offrez des activités qui exigent que les enfants entrent et sortent d’un lieu (p. ex.,hula-hoop sur le plancher), montent et descendent (p. ex., petite échelle et glissade)et grimpent et descendent (p. ex., voiture d’enfant, berceuse, coussin sur leplancher).• Imitez les mouvements de divers animaux (p. ex., marcher comme un ours à quatrepattes, sautiller comme un lapin, sauter comme une grenouille, raidir les jambespour marcher comme un pingouin, glisser sur le plancher comme un serpent).• Initiez des activités qui exigent que l’enfant utilise les muscles importants des bras,telles que tirer une voiturette, pousser une poussette, passer l’aspirateur avec unappareil-jouet, ramper sur le plancher en jouant avec des voitures et des camions,lancer et attraper une balle et transporter un sac.• Offrez des activités qui améliorent l’équilibre et la coordination, telles qu’escaladerdes objets, passer sous des objets, sauter ou sautiller sur deux pieds ou à clochepied,demeurer en équilibre sur un gros ballon ou une poutre, lancer, frapper oubotter un ballon pour viser une cible, gambader ou courir en suivant une ligne,sauter à la corde ou sur une trampoline (sous supervision).• Jouez à « Jacques a dit... », chantez en mimant la chanson, jouez à « suivre le chef »(p. ex., soulever les bras au-dessus de la tête, les abaisser pour toucher le sol, fairedes cercles avec les bras, plier le corps à la taille à gauche et à droite, marcher surla pointe des pieds, rouler sur le plancher).• Améliorez la force du haut du corps des enfants jusqu’à l’articulation de l’épaulepar des activités de port de poids. Demandez aux enfants de faire des tractionssur les mains contre le mur ou de pousser une brouette. Encouragez les enfantsà monter sur des grimpeurs ou des barres de gymnastique, à dessiner, colorier etpeindre au niveau des yeux ou au-dessus du niveau des yeux ou à pousser un grospneu en caoutchouc le long du corridor.19