e-Learning az oktatás tradicionális és modern felfogásának ... - Coedu
e-Learning az oktatás tradicionális és modern felfogásának ... - Coedu
e-Learning az oktatás tradicionális és modern felfogásának ... - Coedu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Szakdolgozat<br />
e-<strong>Learning</strong> <strong>az</strong> oktatás tradicionális és<br />
<strong>modern</strong> felfogásának tükrében<br />
BKÁE G<strong>az</strong>dálkodási Kar Információrendszerek Tanszék<br />
Tóth-Daru Zita<br />
Sokat vitatott kérdés <strong>az</strong> online teljesítménymérés és értékelés. Egyesek szerint a<br />
hagyományos tantermi számonkéréshez képest csalásra ad lehetőséget, és nem<br />
megbízható. Való ig<strong>az</strong> a hagyományos oktatásban megszokott írásbeli<br />
vizsgáztatás rendszere nem vagy csak nagyon nehezen vitelezhető ki <strong>az</strong> e-<br />
<strong>Learning</strong> közegben. Azonban <strong>az</strong> online tanulás teljesen más felépítésű és más<br />
rendszerű, mint a hagyományos tantermi oktatás, ezért nem is szükséges a<br />
hagyományos számonkérés alkalm<strong>az</strong>ása. Véleményem szerint a csalás<br />
lehetősége meg nem annyira számottevő. Az e-<strong>Learning</strong> tanulókörnyezete<br />
sokkal fesztelenebb a hagyományos iskolai környezetnél. A diákok jobban<br />
kibontakoznak és ezáltal nagyobb önbizalomra tesznek szert, ami miatt részben<br />
kevésbé hajlanak a csalásra. Másrészt <strong>az</strong> online tanulás megtanít <strong>az</strong> önálló<br />
tanulásra, a vizsga többször is megpróbálható, ezért kevésbé él a csalás<br />
kényszere, mint például egy hagyományos vizsgahelyzet esetében.<br />
A teljesítménymérésben a legelterjedtebb módszer <strong>az</strong> online feleletválasztós<br />
tesztek alkalm<strong>az</strong>ása. A diákok között nagy népszerűségnek örvend, hiszen nem<br />
szükséges órákat, akár napokat várni <strong>az</strong> eredményre, hiszen <strong>az</strong> oktatóprogram<br />
<strong>az</strong>onnal ki is értékeli <strong>az</strong> eredményeket. A legtöbb online tanulási környezet él<br />
ezzel a funkcióval.<br />
Hatékony megoldásnak tűnik <strong>az</strong> is, amikor a diákokat kéri fel <strong>az</strong> oktató<br />
tesztkérdések készítésére, tesztsorok összeállítására. Az oktató kiválasztja ezek<br />
közül a legjobbat és a vizsgáztatáskor ezt használja fel. Ez a módszer nagyban<br />
motiválja a diákokat a vizsgán való részvételre, hátha <strong>az</strong> Ő feladatsoruk lesz a<br />
kiválasztott.<br />
A teljesítménymérés másik módja lehet <strong>az</strong> időhöz kötött tesztek, feladatok,<br />
amelyek megoldására szigorú és többnyire szűk időintervallum áll<br />
rendelkezésre. Elképzelhető egy olyan megoldás, hogy <strong>az</strong> egész feladatsor<br />
megoldása van időhöz kötve, vagy ami még hatékonyabb lehet, hogy minden<br />
egyes kérdés megválaszolására adott idő áll csupán rendelkezésre. A<br />
II. / 50.
Change language