- Page 2 and 3: ACTAACADEMIAE PAEDAGOGICAEAGRIENSIS
- Page 6 and 7: jazyk és még nyilván sok más ny
- Page 8 and 9: közönséget is érintő, sokakat
- Page 10 and 11: DEME LÁSZLÓNegyven év múltán
- Page 12 and 13: ni” beszédkultúránk ügyének
- Page 14 and 15: galommá sekélyesedjék, különí
- Page 16 and 17: ha valaki a szinkrón nyelvállapot
- Page 18 and 19: 16pasztalható, de a tendencia a h
- Page 20 and 21: c) A szegmentális és a szupraszeg
- Page 22 and 23: lyek vagy nélkülözik a nyelvi m
- Page 24 and 25: Ezek közül a magyar nyelvtudomán
- Page 26 and 27: Ezáltal a mai magyar beszélők (v
- Page 28 and 29: jellege, eszményi igénye és fők
- Page 30 and 31: WACHA IMREAdalékok a kiejtési ké
- Page 32 and 33: 2. Ami már most a tervezett kiejt
- Page 34 and 35: Mivel azonban dolgozatunk a kézik
- Page 36 and 37: tartalmi szempontból összetartoz
- Page 38 and 39: megfelelően - többarcú. Annak el
- Page 40 and 41: Mégis - talán szerénytelenség n
- Page 42 and 43: BENCÉDY JÓZSEFA közszolgálati r
- Page 44 and 45: hallgatóban is személyes jelenlé
- Page 46 and 47: ség a névmással kezdődő kérd
- Page 48 and 49: BALÁZS GÉZAA rádiók kiejtési n
- Page 50 and 51: A Magyar Rádió Követelményminim
- Page 52 and 53: ől levonhatjuk azt a következtet
- Page 54 and 55:
4. 5. A hírek „alázenélése”
- Page 56 and 57:
zavarja ez a mondat. Ha a zavar-nem
- Page 58 and 59:
GÓSY MÁRIABevezetésMegakadásjel
- Page 60 and 61:
léseiket szünetekkel, hezitálás
- Page 62 and 63:
2. ábra: A beszédprodukció terve
- Page 64 and 65:
A megakadásjelenségek egy része
- Page 66 and 67:
az alsóbb szintűek. Más megfogal
- Page 68 and 69:
MARKÓ ALEXANDRABevezetésA spontá
- Page 70 and 71:
sérleti fonetikai elemzéssel köz
- Page 72 and 73:
fakadó megszakadások. A narratív
- Page 74 and 75:
40353025% 2015c1050narratívatársa
- Page 76 and 77:
artikulációs tempóbeszédtempó1
- Page 78 and 79:
szakaszok zárlatát külön is, a
- Page 80 and 81:
latának eredményei bekerüljenek
- Page 82 and 83:
tempó megítélésében szintén n
- Page 84 and 85:
A másik, a beszédtempó megválto
- Page 86 and 87:
mondatokat és a válaszokat digit
- Page 88 and 89:
dukciója. S ha a szüleitől nem h
- Page 90 and 91:
ROZGONYINÉ MOLNÁR EMMAMultimediá
- Page 92 and 93:
A felvételeken kívül, olykor pl.
- Page 94 and 95:
Amikor tehát a beszédoktatásban
- Page 96 and 97:
A Beszédmester szoftver fejleszté
- Page 98 and 99:
inek legátfogóbb képét. A fogla
- Page 100 and 101:
képzése (diftongusos ejtés, elmo
- Page 102 and 103:
A fonémapárok tanításának fela
- Page 104 and 105:
ADAMIKNÉ JÁSZÓ ANNABevezetésA d
- Page 106 and 107:
megmondaniuk, majd néhány bemutat
- Page 108 and 109:
tesen, ez a változat nem hiba (ká
- Page 110 and 111:
Legalább ötféle változás álla
- Page 112 and 113:
A félreolvasások a szöveg meg ne
- Page 114 and 115:
Gósy Mária: Semleges magánhangz
- Page 116 and 117:
Érdemes megfigyelnünk a következ
- Page 118 and 119:
Ez a variánsrendszer fokozatosan a
- Page 120 and 121:
tani lehetett,^még következeteseb
- Page 122 and 123:
nem nyelvjárási szinten foglalkoz
- Page 124 and 125:
választani való, ahol a szó kül
- Page 126 and 127:
2. Nyomós érvek állnak a zárt
- Page 128 and 129:
dolgozzunk ki tananyagokat, illetve
- Page 130 and 131:
használjuk. Ezëk a névszók kil
- Page 132 and 133:
Az új nyelvi eszköz nyelvészeti
- Page 134 and 135:
magyar nyelv szóvégmutató szót
- Page 136 and 137:
pontjából különbözik a köznye
- Page 138:
GÓSY MÁRIAZárszóKedves Kollég