L'acquisizione dell'italiano come lingua seconda - Master in ...

ICoN – Italian Culture on the Net C. Andorno, A. Giacalone Ramat – L’acquisizione dell’italiano…
relativizzazione dei soggetti. Questo risultato degli studi sull’acquisizione è un riscontro della
gerarchia di accessibilità proposta da Keenan e Comrie come generalizzazione universale (vedi 3.2).
La relativa può essere introdotta, anziché dal che, da un pronome anaforico, una strategia che si
ritrova nei pidgin e nei creoli (vedi 4.3):
\MK\ c’è un mio amico lui si chiama: Lorenzo eh lui abita in Gresietto (Banca Dati di Italiano L2)
o può essere giustapposta senza marca esplicita alla frase principale:
\CH\ prendi mio una diario p/ io porto eh cinese (Banca Dati di Italiano L2)
(la frase significa: "prenderei un diario che ho portato con me dalla Cina")
Per quanto riguarda lo sviluppo delle forme non finite, la presenza dell’infinito con funzione di
verbo principale è persistente in alcuni gruppi di apprendenti come i cinesi, mentre in altri
apprendenti il fenomeno è marginale: la distanza tipologica (vedi 3.5) può spiegare questi diversi
comportamenti.
Si sviluppano con precocità in tutti gli apprendenti gli infiniti retti da verbi modali, di volontà e
frasali (cominciare, finire) accompagnati da incertezza sull’uso delle preposizioni richieste, un
campo del resto tra i più difficili per gli apprendenti.
Il gerundio compare invece in varietà più avanzate, dapprima come parte della perifrasi progressiva
stare + gerundio (sto lavorando). Il gerundio che introduce una subordinata si trova ai livelli
intermedi, specialmente nei valori modali e temporali, mentre è più raro il gerundio cosiddetto di
frase, con valore causale o concessivo.
Per concludere, lo sviluppo della subordinazione è un processo lento, che conduce a risultati diversi
a seconda degli apprendenti. Alcune relazioni come quelle di concessività o consecutività, che sono
complesse dal punto di vista cognitivo e morfosintattico, vengono di solito espresse mediante
proposizioni coordinate, secondo una strategia ammessa anche dall’italiano:
\AN\ la situazione in Germania est adesso è difficile penso ma: non questo è non è un motivo per
parlare solo: di soldi (Banca Dati di Italiano L2)
Anche la distanza tipologica tra le lingue in gioco favorisce lingue tipologicamente vicine, come ad
esempio italiano e spagnolo, che dispongono di un sistema di subordinazione simile e di
congiunzioni subordinanti anche formalmente simili: italiano perché, quando, spagnolo porqué,
cuando.
5.5 - Morfologia nominale: le categorie del genere e del numero
In italiano quasi tutti i nomi hanno una marca esplicita di numero (singolare, plurale) e di genere
(maschile, femminile). Si tratta di marche morfologiche plurifunzionali: in libr-o, –o segnala il
genere maschile e il numero singolare, in opposizione a libr-i, maschile plurale. Il genere e il
numero sono assegnati dal nome (la testa del sintagma nominale) ad altre categorie interne ed
esterne al sintagma stesso: l’articolo, il dimostrativo, l’aggettivo, il participio passato. Le regole
dell’accordo vengono apprese con facilità e usate correttamente dai bambini (vedi 4.5), mentre
35