47 - Medicina e Chirurgia

Presentazione
Luigi Frati, Giovanni Danieli
La Conferenza Permanente dei Presidenti di CLM in Medicina e Chirurgia ha iniziato il suo ventiquattresimo anno
di attività, quella delle Classi di Laurea delle Professioni Sanitarie il tredicesimo. Decidere la loro istituzione fu senza
dubbio una scelta felice; in questi anni le due Conferenze, pur nell’avvicendarsi di Presidenti e Segretari, hanno dimostrato
una continua e proficua attività produttiva, di elevato livello culturale, realizzando gli obiettivi per cui vennero
costituite e assicurando il coordinamento dei Corsi di Laurea in un periodo di ripetuti cambiamenti.
Esempio dell’efficacia delle Conferenze è anche questo numero della Rivista, ricco di contributi originali e determinanti
per il rinnovamento dei programmi formativi, ad iniziare dall’esperienza, coordinata da Rosa Valanzano, relativa
alla prima applicazione nazionale di Peer education nel Corso di Laurea di Firenze, applicazione di una nuova
strategia educativa, che ricorre ad un metodo formativo orizzontale, complementare a quello tradizionalmente verticale,
metodo basato sullo scambio di informazioni, valori e comportamenti tra persone simili per età e status.
Il CLM di Brescia, coordinato da Pietro Apostoli, presenta invece un originale Progetto Accoglienza, strutturato per
trasmettere agli Studenti informazioni utili sul percorso formativo che li attende, sugli strumenti che avranno a disposizione,
sugli obiettivi didattici che dovranno realizzare.
Due contributi, uno di Anna Loiacono (Foggia) l’altro di Kyriakos Andreas Kyriakou, (Roma La Sapienza), si focalizzano
sull’insegnamento della lingua inglese, del quale vengono evidenziate e discusse le criticità e proposte
alcune soluzioni migliorative, potenzialmente riproducibili.
Segue un documento della Commissione per l’innovazione didattica, coordinata da Pietro Gallo con la competenza
e la classe che gli sono proprie, dedicato all’attività didattica professionalizzante; il lavoro di gruppo ha portato
alla produzione di un documento di grande spessore, suscettibile di ulteriori arricchimenti, nel quale vengono identificati
e descritti gli obiettivi gestuali, emotivo-relazionali e metodologici metacognitivi che gli Studenti devono acquisire,
la loro distribuzione temporale, il loro rapporto con i curricula.
Sempre in quest’ambito un secondo progetto, speculare al primo, è stato preparato dalla Conferenza Permanente dei
CL delle Professioni Sanitarie da parte di un gruppo di studio sul Tirocinio, coordinato da Luisa Saiani e Silvia Bielli; il
confronto ha permesso di mettere in comune le scelte formative, i modelli pedagogici, le procedure organizzative seguite
da diverse classi di laurea e di confrontarli fra loro per giungere ad una proposta condivisa di tirocinio che risulterà
molto utile in questo momento di ridefinizione dei regolamenti didattici; ora è in atto la distribuzione del documento in
tutte le sedi per valutarne il grado di accordo e conseguentemente procedere ad una sua diffusa applicazione.
Cinque anni fa Alfred Tenore diede inizio, nella Conferenza dei Presidenti di Medicina e Chirurgia, al coordinamento,
su tutto il territorio nazionale, del programma di Progress Test, quale strumento idoneo per
valutare la progressione ed il decadimento delle conoscenze degli Studenti lungo gli anni di corso e
per comparare i risultati ottenuti nelle diverse sedi. Il Test coinvolge ora anche le Classi di Laurea delle
Professioni Sanitarie, che hanno costituito specifici gruppi di lavoro per ciascuna tipologia di laurea,
portando nel luglio scorso alla prima applicazione in Italia (coordinatore Prof. Mario Rende) del test
nel Corso di Laurea in Ostetricia delle sedi di Perugia, Napoli SUN, Bologna e Ferrara.
Da Milano Bicocca (Fiorenza Broggi et Al.) viene presentata la validazione di un originale intervento
formativo composto da role-play, feed-back e discussioni di gruppo, strutturato in più momenti
e ripetuto nell’anno, teso a migliorare la comunicazione verbale e non verbale negli Studenti del
Corso di Laurea in Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva.
Nella rubrica Irnerio Lumen Juris, Sergio Stefoni e Paolo De Angelis aggiornano un documento già
pubblicato due anni or sono, relativo alla responsabilità medica, civile, penale, amministrativa,
problema di grande attualità e in evoluzione, del quale tutti devono essere edotti.
Il nostro osservatorio permanente su accesso e programmazione, che è poi Angelo Mastrillo, puntualmente
come ogni anno, presenta tutti i dati relativi ai Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie
nelle diverse sedi concernenti l’accesso ai corsi e la programmazione dei posti per l’anno
2009/2010. Si riportano i dati di quest’anno confrontati con quelli del passato, identificando le anomalie
ancora esistenti, prefigurando le relative correzioni.
Infine, Giuseppe Familiari presenta l’Association for Medical Education in Europe (AMEE),
una struttura europea di coordinamento fra le Facoltà di Medicina relativamente ai programmi formativi,
finalizzata a condividere risorse ed esperienze.
Tutti i documenti ospitati in queste pagine costituiscono materiale di studio, di elaborazione, modelli di
realizzazione e rappresentano altrettanti contributi per migliorare l’efficacia didattica.
Utili quanto quello di conoscere il nuovo assetto dei Settori Scientifico Disciplinari, che dobbiamo
alla cortesia di Fabio Naro, Segretario del CUN.
Med. Chir. 47, 2019, 2009
2019