ITC “Tosi” Una scommessa che dura da 50 anni - Noi del Tosi

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la a cercare soluzioni nuove sotto il profilo del collocamento degli studenti, in modo che essi potessero essere inseriti in settori di attività più consoni all’applicazione delle loro competenze specifiche. Risulta da ciò evidente come il settore turistico, per esempio, fosse uno dei più funzionali e adeguati a questo nuovo tipo di esigenza. La flessione del numero degli studenti ricavabile dai dati statistici a partire dal 1997 va letta nel quadro non di una caduta di interesse nei confronti dell’attività, bensì nell’ottica di una razionalizzazione delle partecipazioni. Negli ultimi anni, infatti, l’esperienza di alternanza era divenuta obbligatoria per tutti gli alunni delle classi quarte; a lungo andare, però, ciò comportava una difficoltà di gestire tali numeri (da 38 alunni del 1988 ai 165 del 1996) 6 anche in relazione alle aziende disponibili e, soprattutto, incideva sulla qualità dell’azione didattica, che vedeva partecipi anche un certo numero di studenti demotivati e dal rendimento scolastico scarso. Fu quindi necessario optare per una libera scelta da parte dell’utenza e, siccome i numeri rimanevano piuttosto alti, si iniziarono ad adottare anche criteri di selezione sulla base del merito. Questo contribuì a riportare l’attività su livelli ottimali, con maggior soddisfazione da parte degli alunni e delle aziende stesse, che poterono così impostare su di essi lavori con obiettivi funzionali e concreti, nonché di un certo calibro. Sta di fatto che tutti questi elementi nel loro complesso hanno determinato un radicamento dell’istituto nel territorio ancora più profondo che in passato, coinvolgendo un numero sempre maggiore di aziende non solo cittadine, ma anche dei territori limitrofi (Valle Olona, Gallarate, Legnano,Varese e parte della provincia di Milano); ultimamente anche l’indotto di Malpensa è risultato di grande rilievo sotto questo punto di vista e per le possibilità concrete di occupazione dei nostri diplomati. Numerosi infine gli enti pubblici (Comuni di Busto, Castellanza, Arconate, Marnate ecc., la USSL territoriale, l’INPS) che hanno mostrato disponibilità e interesse. Sotto il profilo della durata, gli stage si svolgevano inizialmente nell’arco di ben sei settimane lavorative, suddivise in tre periodi nell’anno scolastico, che comprendevano i mesi di maggio, giugno e settembre. Ben presto però, su parere concorde di aziende e studenti, il periodo di impegno fu abbassato a quattro settimane, che furono ulteriormente ridotte a tre a partire dal 1991 a causa del sovrapporsi di numerose attività che a pari titolo cominciarono a vedere coinvolti gli alunni in modo consistente, quali per esempio gli scambi con l’estero. Ciò non significa che la prospettiva dell’esperienza di lavoro aziendale abbia perso parte del suo valore nell’ambito dell’offerta formativa dell’istituto, bensì essa ha semplicemente dovuto coordinarsi con altri progetti i quali, nel loro complesso, tendono tutti a definire una personalità dello studente che sia consona con tutte le esigenze educative e culturali che il mondo contemporaneo richiede. Oltretutto la qualità dell’operatività all’interno delle aziende e la peculiarità degli interventi sono andati via via qualificandosi sempre più, come mostrano i giudizi congiunti di tutor, insegnanti e studenti. 131 9.4 6 Cfr. Progetto di Alternanza scuola-lavoro, di orientamento e formazione, ITC “E. Tosi”, 1996-97
Figure 4-5. Due momenti della consegna dei certificati ad alcuni studenti olandesi per la partecipazione a uno stage nel 1994. Nella foto in alto, sulla destra, il Provveditore Solerte e l’Assessore alle Relazioni, dott. Luciana Ruffinelli. 132 4 5
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