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Pagina-15 In base ai risultati ottenuti nello IAT, circa tre quarti degli studenti usano la Rete con moderazione, mentre il 4-8% ne fa un uso eccessivo (Pallanti, Bernardi e Quercioli, 2006; Bruno et al, 2014; Scimeca et al, 2014) In base alle affermazioni degli studenti, Internet è usato soprattutto per giochi online (64.2 %), comunicare online (26.6 %) e ricercare informazioni (Bruno et al, 2014) Chi usa internet di notte è più a rischio di sviluppare un Disturbo di Dipendenza da Internet (Internet Addiction Disorder, IAD) con impatto negativo sulla qualità della vita e compromissione del controllo del tempo (Ferraro et al, 2007) I partecipanti con IAD sono interessati all’uso di Internet non per comunicare con persone nel mondo reale (per esempio via email), bensì con soggetti nel mondo virtuale (si orientano per esempio a: chat, giochi di ruolo on line con altri giocatori, visite a siti per adulti) (Tonioni et al, 2012) In chi soffre di IAD il numero di ore settimanali online risulta importante e correla positivamente con i livelli di depressione e ansia (Tonioni et al, 2012) Negli studenti con livelli patologici di alessitimia si osservano livelli di IA più alti. Il genere non agisce da moderatore dell’associazione tra alessitimia e Internet Addiction (Scimeca et al, 2014) Generalmente, gli adolescenti con un problema di Dipendenza da Internet riportano sintomi quali: ricorso alla menzogna, difficoltà nell’interrompere l’uso di Internet, irritazione e rabbia, aumento del tempo dedicato a Internet, difficoltà nel mantenere abitudini di studio regolari o nel funzionamento quotidiano, problemi di salute (Pallanti, Bernardi e Quercioli, 2006). La ricerca sociale condotta dal progetto nei quattro paesi partner ha evidenziato che circa il 38% degli studenti mostra livelli di Uso Problematico di Internet. A seguire, alcuni dei risultati più significativi presentati nell’Output Intellettuale (Intellectual Output, OI) 1 – Report Comparativo: Il controllo del tempo online e il rendimento sono le aree a maggior rischio di compromissione. Si osservano l’uso eccitatorio e compensatorio di Internet. Da un lato, gli utenti trovano una via per gestire emozioni spiacevoli, dall’altro sono IL SUPPORTO DELLA COMMISSIONE EUROPEA ALLA REALIZZAZIONE DI QUESTA PUBBLICAZIONE NON COSTITUISCE APPROVAZIONE DEI CONTENUTI, CHE RIFLETTONO UNICAMENTE LE OPINIONI DEGLI AUTORI. LA COMMISSIONE NON PUÒ ESSERE RITENUTA RESPONSABILE DI QUALSIASI USO POSSA ESSERE FATTO DELLE INFORMAZIONI IVI CONTENUTE. 2017-1-TR01-K201-046632
Pagina-16 esposti alla possibilità di raggiungere uno stato di eccitazione psicologica, generato da Internet. La maggior parte degli insegnanti ritiene che un eventuale Uso Problematico di Internet possa influire negativamente sulle prestazioni scolastiche dei ragazzi. Study Social Networks Blogging Dating Information seeking Leisure Instant messaging Gambling Shopping Online Gaming Download IL SUPPORTO DELLA COMMISSIONE EUROPEA ALLA REALIZZAZIONE DI QUESTA PUBBLICAZIONE NON COSTITUISCE APPROVAZIONE DEI CONTENUTI, CHE RIFLETTONO UNICAMENTE LE OPINIONI DEGLI AUTORI. LA COMMISSIONE NON PUÒ ESSERE RITENUTA RESPONSABILE DI QUALSIASI USO POSSA ESSERE FATTO DELLE INFORMAZIONI IVI CONTENUTE. 2017-1-TR01-K201-046632
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