Fragments no grâmatas “Ilmârs un Laima”. IlmârsII. Atgadîjums ar Ineses bizçmPieturas punkti· Pârdomas par tekstu – zîmîtes· Teksta varoòu rîcîbas analîze· Kâ rîkoties, ja kâds dara pâri citam?Jautâjumi un uzdevumi2. Izlasot ðo fragmentu, skolçni varbût bûs pârsteigti par Ilmârarîcîbu, jo Ilmârs taèu ir invalîds (to skolçni uzzinâja, sâkot iepazîties arpiedâvâtajiem grâmatas “Ilmârs un Laima” fragmentiem).Gan ðajâ, gan klases audzinâtâja stundâ vçlams pârrunât, kas “palîdzçja”Ilmâram tâ rîkoties.Pârrunâjiet arî, kâ atbrîvoties no aizspriedumiem pret cilvçkiem arspeciâlâm vajadzîbâm. Ja tomçr skolotâjs nav gatavs runât par ðo tçmu,tad labâk to neakcentçt. Jau 3. klasç GLD – I skolçni lasîja M. Cielçnasdarbu “Tauriòð, tauriòa çna un Leons”, kur Leons arî bija invalîds.Rokasgrâmatâ skolotâjiem 3. klasei – I daïâ 53. lpp. piedâvâjâm spçli,kura ïâva izpçtît, kâ aizspriedumi ietekmç mûsu izvçles iespçjas unizjûtas ikdienas dzîvç. Varat to atsaukt atmiòâ.6. Ðî uzdevuma sakarâ varbût jums var noderçt spçle “Kritizçtâs grupas”(pçc kursu “Cilvçktiesîbu izpratnes veidoðana sâkumskolâ” materiâliem).Kritizçtâs grupasÐis uzdevums noder, lai veicinâtu iecietîbu pret ignorçtajâm, apspiestajâm,kritizçtajâm grupâm; lai padziïinâtu izpratni par atstumðanasdaudzveidîgajâm izpausmçm, kâ arî lai dotu iespçju veicinât un novçrtçtatstumto, ignorçto grupu stiprâs puses.Nepiecieðams: vairâkas lielas papîra lapas, rakstâmrîki, lîmlente.Skolotâjs lûdz skolçnus pârdomât, vai viòi kâdreiz jutuðies apspiesti,kritizçti, atstumti, piemçram, kâ fiziskâ, materiâlâ, mâcîbu sasniegumuziòâ atðíirîgi, sportiskâ ziòâ atðíirîgi u. tml. Skolotâjs lûdz, lai skolçninosauc ðâdas grupas no savas pieredzes un pieraksta tâs uz lapas. Tadlûdz no pierakstîtajâm grupâm izvçlçties vairâkas, kas tiks apskatîtastuvâk. Skolçni sadalâs darba grupâs un izvçlas kâdu no tikko izceltajâmgrupâm. Kritçrijs izvçlei ir tas, cik katram tuva un aktuâla ir ðî grupa.Tad skolotâjs lûdz katrai grupai pârdomât ðâdus jautâjumus.1. Kas tev patîk grupâ, kurâ tu esi?2. Ko, tavuprât, cilvçkiem, kas nav ðajâ grupâ, nekad nevajadzçtuteikt vai darît?48
3. Ko jûs vçlçtos sagaidît no grupas, kas apspieþ vai noniecina jûs?Atbildes uz ðiem jautâjumiem vçlams pierakstît uz lielâm lapâm.Nobeigums.1. Piestiprinât lapas pie sienas un ïaut skolçniem tâs brîvi aplûkotun izlasît.2. Lûgt pârstâvjiem no grupâm pastâstît pârçjiem, kâ veicies darbs.Pirms spçles skolotâjam nepiecieðams rûpîgi pârdomât, vai ðo aktivitâtiviòð savâ klasç var veikt, lai nesasniegtu iepriekð minçtajiem spçlesmçríiem pretçju efektu.Papildinformâcija par koðïâjamo gumijuKâpçc cilvçki koðïâ koðïâjamo gumiju? Tas palîdz mums atslâbinâties. Ðodienmçs bieþi izmantojam ðo lîdzekli. Bet jau tad, kad koðïâjamâ gumija vçlnebija izgudrota, cilvçks, lai atslâbinâtos, gribçja kaut ko pakoðïât. Tâpçc daþâdâszemçs cilvçki koðïâja sveíus un pat lapas vai zâli.Koðïâjamo gumiju raþo no kauèuka un citâm elastîgâm izejvielâm. Cilvçkizelç kauèuku jau simtiem gadu! Maiji un citi Centrâlamerikas iedzîvotâji kauèukukoðïâja jau daudzus tûkstoðus gadu pirms balto cilvçku ieraðanâs.Jaunanglijas indiâòi zelçja egïu sveíus, un amerikâòu kolonizatori ðo ieradumupâròçma no viòiem. 19. gadsimta sâkumâ pirmâ koðïâjamâ gumija, kopârdeva ASV, bija izgatavota no egïu sveíiem.19. gadsimta seðdesmitajos gados koðïâjamâs gumijas raþoðanai sâka izmantotkauèuku. To bija ïoti çrti koðïât, un gumija spçja saglabât smarþu. Lîdz arto koðïâjamâs gumijas popularitâte strauji pieauga.Mûsu dienâs 20 % koðïâjamâs gumijas masas sastâv no elastîgâs bâzes, 19 % –no kukurûzas sîrupa, 60 % – no cukura un 1 % – no aromatizatora. Lai gumijupadarîtu elastîgâku, ðim maisîjumam pievieno lîdz 25 % piensulas vai citas lîdzîgasvielas. Ðos produktus iegûst no savvaïas kokiem, kas aug tropu meþos.Kokâ izdara griezumu, un piensula satek konteineros. Ðo sulu savâc, karsç unveido kubiòu formâs.Lai izgatavotu koðïâjamo gumiju, tâs pamatkomponentus mazgâ, samaï, sterilizçun samaisa. Maisâmajos katlos uzkarsçtajai masai pievieno kukurûzassîrupu, cukuru un aromatizatorus. Pçc tam gatavo maisîjumu izrullç un sagrieþplâksnîtçs vai kubiòos. Galvenais aromatizators ir çteriskâ eïïa, kuru iegûst nopiparmçtrâm.(Enciklopçdija “Kas? Kur? Kad?”)Iesakâm pârrunât, kad, kurâ vietâ, cik ilgi u. tml. var koðïât koðïâjamogumiju. Skart gan çtiskos, gan veselîbas aspektus. Skolçni varçtupastâstît, kâ gadîjumâ, ja ar koðïâjamo gumiju ir sasmçrçts apìçrbs vaitâ nejauði iekïuvusi matos, to iztîrît. To droði vien ir nâcies kâdreiz darîtskolçnu vecâkiem. Jâpârrunâ arî, kâ un kur izmest koðïâjamo gumiju.49
- Page 2 and 3: 821.174(072)Zi 470Ðî darba autort
- Page 4 and 5: PRIEKÐVÂRDSRokasgrâmata ir metod
- Page 6 and 7: Darbu ar tekstiem skolotâjs plâno
- Page 8 and 9: ATSTÂJ PÇDÇJO VÂRDU MANÐis pa
- Page 10 and 11: Jârûpçjas, lai visi bçrni sapra
- Page 12 and 13: Kâ teiktais/jautâjums var mumspal
- Page 14 and 15: Paðvçrtçðanai skolçni ir jâsa
- Page 16 and 17: 9.-21. Pçc Andra Akmentiòa. · R
- Page 18 and 19: 53.-65. Latvieðu folklora · Priek
- Page 20 and 21: · Pretstati pasakâ· Savstarpçj
- Page 22 and 23: 112.-121. Kâ tik te visa nav! · V
- Page 24 and 25: 154.-161. Fragments no grâmatas ·
- Page 26 and 27: 11. darba lapa · Draudzîba· Grup
- Page 28 and 29: PASKAIDROJUMIPAR DARBU STUNDÂMÂRI
- Page 30 and 31: Jautâjumi un uzdevumiPçc dzejoïa
- Page 32 and 33: LASÎSIM PAR RÎGU9.-21. lpp.(darbs
- Page 34 and 35: Protams, tâ ir tikai teika, bet gr
- Page 36 and 37: 11. Skolçni var saukt visus ap Pil
- Page 38 and 39: Fragmenti no “Gandrîz nopietnas
- Page 40 and 41: · Kâpçc stundâ nedrîkst þâv
- Page 42 and 43: senlietu. Savâkto informâciju nep
- Page 44 and 45: 37.-52. lpp.(darbs 7-8 stundâm)MÂ
- Page 46 and 47: savs îpaðums no ienaidnieku un la
- Page 50 and 51: Fragments no grâmatas “Ilmârs u
- Page 52 and 53: 2. Piegaudoja, pieauroja 3. Sabrad
- Page 54 and 55: Noliecies ar savu sudrabaino bârdu
- Page 56 and 57: Protu, protu, redzu, redzu,Tais mâ
- Page 58 and 59: Turpmâk seko tests satura uztveres
- Page 60 and 61: Varbût stundâ var noderçt ðîs
- Page 62 and 63: Pasakas nenoliedzami bçrnu vidû i
- Page 64 and 65: Nu ies visi pçrties. Noperas sievi
- Page 66 and 67: Pirms sâkt lasît ðo pasaku, vçl
- Page 68 and 69: pasakai. Tas bija jâiznçsâ sevî
- Page 70 and 71: IzskatsDarbsRîcîbaPasakas I daï
- Page 72 and 73: Var klasç kopîgi veidot “LABUMA
- Page 74 and 75: Pastâvîgâ satraukumâ, zemçm, p
- Page 76 and 77: Mîkla ar ierakstiem vertikâlçs2.
- Page 78 and 79: 7. Meitene· cerçja, ka izveseïos
- Page 80 and 81: Alauksta) ielas ziemeïu galam, Âd
- Page 82 and 83: Viena no visaizraujoðâkajâm bija
- Page 84 and 85: 5. Kâ jûtas olis?6. Kam vajadzîg
- Page 86 and 87: gadîties, ka katram ir kaut kas ti
- Page 88 and 89: Liekas, ka Mûks saprata cilvçku v
- Page 90 and 91: iesprostotas ïauno pasaku zemç. T
- Page 92 and 93: Jautâjumi un uzdevumi9. Ðo uzdevu
- Page 94 and 95: zeíîtes ar divâm zilâm svîtrâ
- Page 96 and 97: Mirdzas Kïavas dzejoïiTie ir labi
- Page 98 and 99:
Es gribçtu draudzçties ar , jo ..
- Page 100 and 101:
8. Ðo uzdevumu varçtu veikt kâ
- Page 102 and 103:
mçìinâjuði nozâìçt, bet pado
- Page 104 and 105:
166.-177. lpp.(darbs 5-6 stundâm)E
- Page 106 and 107:
Papildinformâcija par þurkâmTik
- Page 108 and 109:
tas, ka zirnekliene apçd muðu, to
- Page 110 and 111:
Mîkla ar ierakstiem vertikâlçs17
- Page 112 and 113:
Bçrnîbâ Rodâri gribçja kïût
- Page 114 and 115:
ääTÛVE JÂNSONE189.-207. lpp.(da
- Page 116 and 117:
fantastikas stâstus, zinâtnisko f
- Page 118 and 119:
Tu aizdod prom kâdam citampiedero
- Page 120 and 121:
· Savu izjûtu pauðana pçc tekst
- Page 122 and 123:
3. klasç skolçni iepazinâs arî
- Page 124 and 125:
15. Apìçrba gabals, pie kura Emî
- Page 126 and 127:
Ja darba beigâs kaut kas par ozolu
- Page 128 and 129:
H. K. Andersens6. DARBA LAPAKlausî
- Page 130 and 131:
Bagâtajam tas bijis par daudz - t
- Page 132 and 133:
· Labâk simts draugu nekâ viens
- Page 134 and 135:
Olimpiskâ ugunsOlimpiskâ liesma s
- Page 136 and 137:
Par antîko olimpisko spçïu èemp
- Page 138 and 139:
· Raksta vârdus pârneðanai pçc
- Page 140:
DAINA ÇRGLE, VITA GOLUBOVA,IVETA I