evaluatieverslag - Index of

3. Doelstelling
'Inclusive education is a service not a place."
In verschillende internationale verdragen (Europa, Salamanca, Rechten van het Kind) heeft
ook Nederland zich verplicht zoveel mogelijk te streven naar inclusief onderwijs. Toch is het
begrip 'inclusief onderwijs' in Nederland vrij onbekend en wordt vaak verward met integratie:
bij integratie moeten de leerlingen zich aanpassen aan het onderwijs, bij inclusie wordt
gezocht naar een manier waarop alle kinderen samen kunnen leren. Omdat de term
'inclusief onderwijs' internationaal gezien uiteenlopende definities kent, is destijds gekozen
voor een beschrijving van de kaders. Hier komt de volgende omschrijving van 'inclusief
onderwijs' uit voort :
t
"Scholen die inclusief onderwijs verzorgen leggen geen beperkingen op voor toelating
van kinderen: elk kind, ongeacht handicap of stoornis, is welkom. De kwaliteit van het
onderwijs is hoog tot zeer hoog. "( . . .) "Een belangrijk uitgangspunt bij inclusief
onderwijs is dat kinderen van elkaar leren" (zie bijlage 7: Pilotplan 'Inclusief
Onderwijs 3
Deze omschrijving vormt de basis voor de hoofddoelstelling van de pilot 'inclusief onderwijs':
Door middel van een intensieve begeleiding en een intensief ontwikkeltraject te
onderzoeken, in welke mate, op welke wijze en onder welke voorwaarden inclusief
onderwijs mogelijk is.
In de doelstelling ligt in feite de vooronderstelling besloten dat inclusief onderwijs mogelijk is.
Het gaat er eerder om te zoeken naar een antwoord op de vragen:
- Hoe is 'inclusief onderwijs' te realiseren?
- Wat is daar dan voor nodig?
De ouders van Sterre en Thiandi hebben daarbinnen ook als doel goed onderwijs op
cognitief en sociaal emotioneel gebied voor hun kinderen te realiseren en sociale relaties en
vriendschappen met andere kinderen mogelijk te maken. Kortom zij willen hun kinderen op
volwaardige wijze op een reguliere school geplaatst krijgen. Het gaat hierbij om twee
leerlingen die in Nederland meestal naar een dagcentrum gaan voor kinderen met een
verstandelijke beperking (KDC, ODC).
. -- -
de bovenbouw vertellen over Sterre en Thiandi.. . . . ..
1 Hebben Thiandi en Sterre hier veel vrienden en vriendinnen?
- Ja, heel veel. Er zijn kinderen die wat minder met Sterre spelen en anderen heel veel.
- Ja, ze heeft best wel veel vrienden. Eerst vond iedereen Sterre raar en later
beginnen ze er aan te wennen en dan willen ze bevriend raken.
- Als Thiandi naar je lacht dan is ze je vriend en als ze boos kijkt dan vind ze je
niet aardig.
- 11
Evaluatierapport pilot 'inclusief onderwijs' - Stichting "Gewoon Anders" augustus 2003