evaluatieverslag - Index of
evaluatieverslag - Index of
evaluatieverslag - Index of
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Stichting Gewoon Anders.<br />
- Heeft een fantastische klassenassistent voor ons gevonden.<br />
- Heeft een goede manier gevonden om de pilot te financieren (inzet van AWBZ middelen<br />
voor de persoonlijke begeleiding). Dit is belangrijk omdat het ministerie van onderwijs<br />
verre van volledige financiering biedt voor inclusief onderwijs. Het is belangrijk dat ze<br />
doorgaan met deze manier van financiering.<br />
- De casemanager is buitengewoon enthousiast over het project.<br />
- We missen deskundigheid over didactiek en pedagogiek ten aanzien van Thiandi.<br />
- Ons voorstel om externe deskundige voor de pedagogiek in te schakelen is gehonoreerd<br />
en ten aanzien van de didactiek in overweging.<br />
- Graag zouden we meer vraaggericht werken zien van uit de Stichting, bijvoorbeeld bij<br />
het aanvragen van noodzakelijke computerapparatuur en andere leermiddelen. Of bij het<br />
aanvragen van aangepaste speeltoestellen op de speelplaats.<br />
- Er is geen formele invloed <strong>of</strong> medezeggenschap van ouders ingebouwd in de Stichting.<br />
Dat vinden wij een essentiële misser omdat ouders het meest gebaat zijn bij inclusief<br />
onderwijs en daardoor het meest actief om progressie in het project te houden . Buiten<br />
de pilot om gebeurt er weinig op inclusief terrein wat de continuering van het project (en<br />
het vervolgonderwijs voor Thiandi) in gevaar kan brengen.<br />
Resultaten voor Thiandi en ons<br />
Wij zijn erg enthousiast over het project. Acceptatie van kinderen met handicap zonder<br />
discussie op school <strong>of</strong> bij andere ouders geeft ons heel veel rust. Als we kinderen van school<br />
op straat tegenkomen is het altijd gezellig; kinderen van andere scholen daarentegen vinden<br />
Thiandi raar <strong>of</strong> zielig, ze praten vooral met mij, doen pesterig <strong>of</strong> negeren haar.<br />
We zien Thiandi emotioneel en sociaal groeien. Ze is niet alleen met eten bezig zoals<br />
voorheen. Ze luistert veel meer naar anderen, waar ze vroeger toch erg in haar eigen wereld<br />
zat (vroeger werd ze diep zwakzinnig en autistisch genoemd en niet leerbaar). Ze probeert<br />
meer interacties aan te gaan door gezellig aan tafel te zitten bij het kaarten <strong>of</strong> spelletjes<br />
spelen. Ze laat blijken te weten wat zich afspeelt, heeft er meer grip op en wil daar invloed op<br />
uitoefenen. En de omgeving begrijpt haar meer en is ruimer geworden. Ze leert matchen en<br />
opdrachten uitvoeren. Ze doet mee aan toneelstukjes.<br />
Samenvatting.<br />
De pilot is voor ons meer dan geslaagd.<br />
De belangrijkste factoren waren wat ons betreft :<br />
1. Geen discussie meer met team, <strong>of</strong> andere ouders over acceptatie van gehandicapte<br />
kinderen. De school draagt de visie van inclusief onderwijs duidelijk uit.<br />
2. De school stelt zich op als lerefie_oganisatie; je hoeft niet alle kennis te hebben<br />
maar wil ontbrekende kennis wel verkrijgen, zo nodig via externe deskundigen.<br />
3. De drijvende kracht van Stichting Gewoon Anders om deze pilot te starten en te<br />
ondersteunen .<br />
Eindconclusie<br />
Factor 1 een 2 zijn keuzes die je maakt als school <strong>of</strong> als politiek bestuursorgaan. factor 3<br />
kan de politiek <strong>of</strong> het lokaal bestuur creëren.<br />
Deze vorm van inclusief ondenvJs kan zonder meer door andere scholen worden<br />
overgenomen.<br />
Trix Gro<strong>of</strong>f<br />
P-- Lp - P- 53<br />
Evaluatierapport pilot 'inclusief onderwijs' - Stichting "Gewoon Anders" augustus 2003
Change language