evaluatieverslag - Index of

- In deze twee jaar is het samenwerkend leren steeds verder ontwikkeld. Leerlingen met
werk op verschillend leerniveau kunnen steeds vaker samen een activiteit doen,
waardoor er meer van elkaar geleerd wordt en kinderen beter met elkaar leren omgaan.
Hierdoor leren kinderen de stof vanuit verschillende invalshoeken te benaderen variërend
van "Hoe krijg ik het onder de knie?" tot "Hoe leg ik het een ander uit?". Het leren van
Sterre en Thiandi gebeurt momenteel vaak via andere leerlingen. Een voorbeeld hiervan
is dat een klas gebaren aanleert waarna de leerling die met gebaren communiceert het
gebaar leert van de andere leerlingen en alle leerlingen weten hoe te communiceren met
gebaren.
- Met elkaar zijn we tot de conclusie gekomen dat binnen dit samenwerkend leren ruimte
moet zijn voor praktische werkvormen: projecten, etc. Binnen de archipel is een start
gemaakt met projectwerken. Dit moet nog verder uitgewerkt worden, maar alle
betrokkenen staan achter deze vorm van leren voor alle leerlingen.
- Praktisch leren is voor de pilotkinderen zeer belangrijk en de beste manier om te komen
tot leren. In de planning van schoolkampen, uitjes en andere buitenreguliere
s evenementen wordt momenteel in het bijzonder aandacht besteed welke rol er is
weggelegd voor de pilotleerlingen.
Leerlingen uit groep 7 vertellen over Sterre en Thiandi.. . . . ..
Wat moet Thiandi nog leren?
- Niet zo maar schreeuwen.
- Ze denkt soms dat ze haar gang kan gaan alleen dat kan niet altijd.
- Alleen nog een beetje praten.
Wat kan Sterre later worden?
- Ze kan zwemlerares worden of paardrijles juffrouw.
- Er is sprake van een positieve acceptatie van medeleerlingen. Sterre en Thiandi hebben
geen sociale uitzonderingspositie. Ze worden door alle leerlingen gezien als volwaardig
deel van het klassengebeuren. Dit is een groeiproces geweest. De leerlingen in de klas
hebben moeten leren om ieder kind op zijn of haar eigen niveau een rol te geven in een
activiteit. Er is geen competitieve sfeer in de klassen. De kinderen kijken naar hoe een
kind in zijn of haar eigen ontwikkeling groeit en waarderen elkaar hierin.
- Sociale integratie wordt bewust bevorderd door klassikaal te praten over contacten,
vriendschappen en omgang met elkaar. Conflicten en plaaggedrag worden besproken.
Dit is een kenmerk van het pedagogisch handelen van het team.
- Respectvol omgaan met elkaar en met volwassenen is vanzelfsprekend geworden. Dit
werd goed duidelijk toen de bovenbouw-leerlingen een paar dagen op kamp gingen en
daar leerlingen van andere scholen troffen. Deze leerlingen en hun leerkrachten waren
zeer verbaasd dat Sterre en Thiandi 'gewoon' als klasgenoten mee op kamp waren.
Evaluatierapport pilot 'inclusief~derwijs' - Stichting "Gewoon Anders" augustus 2 0 7
21