5 - Stichting Papua Erfgoed

More documents

Recommendations

Info

fj 6. De huidige omvang van het zendbgsonderw$s op Nw. Guinee. Raadplegen wij het zendingsjaarboekje, dan zien wij, dat ultimo 1933 op Nw. Guinee de volgende scholen aanwezig waren. l) Radj a-Ampat Dorehbaai Noemf oor Roon-Wandamen Japen-groep Sarmi Nimboran Hollandia-Sentani Noord-Biak Zuid-Biak Berau Bintoeni l0 (8) 3 (2) 7 (7) 19 (14) 24 (19) l l (7) 15 (9) l l (5) 12 (9) 17 (6) l1 (9) 15 (10) -- Te zamen 155 (105) Wij vinden daar helaas niet bij vermeld, in welke kampongs deze scholen gevestigd zijn. Het is echter van groot belang te weten, of de scholen alleen in de kustgebieden voor- komen, dan wel of zij ook in het binnenland gelegen zijn. Over de geografische versprelding van het onderwijs op Nw. Guinee lichten lde onderwijsverslagen van na 1919 ons niet meer in. Om te weten te komen, in welke kampongs op Nw. Guinee scholen zijn gevestigd, is het nmdig de rapporten en verslagen der zendelingen zelf te raadplegen. Als resultaat van dit onderzoek stelden wij het hier onder volgende lijstje samen van scholen, die ultimo 1933 op Nw. Guinee bestonden (de j aartallen geven het oprichtingsj aar der scholen aan). 1884 Jende 1910 Kornasoren 1890 Windèsi Djamna 1908 Korido Tandia Noeswoendi Warsa 1909 Kaibi Idoor Koebejari Jakati Miei 1911 Warpaperi Pakriki Inanwatan, l Sowek Waar Arnboenri l) Nederlandsch Zenàingsjasrboek vom 1933-'34-1935-'36, blz. 44 (de tusschen haakjes geplaatste cufers geven de aantallen gesubsidieerde scholen aan).
- w Bosnik Jen Manoe Tablesof a Wodiboe Warido Mandori Najau Opiaref Wadiboe Pom Kedir %rong Tanah Ratah W araboer Waranggi Ansoedoe Takar W ardo Ansoes Mamboor Doromena Bawe Jnanwatan, 2 Sarmi Ariepi Demta Jafasa Oermoe Jakari Jahadian Kampong Baroe Mamisi Marjarotoe Moegim Meos Soe Sor Kapoedori Soega Tabati Mantemboe Makomi Mogotemin Naramasa Armopa Maroer Taronta 1923 Doesjner Seroei-Darat Wooinap 1924 Korem Mariedei Seroei-Laoet Wooi 1925 Merau Pandoemin Papoema Pom Saga Sorendiweri l926 Ambai Ansoes Gen j em Moor Poeragi Sansoendi Serawin 1927 Babo Manoi Menawi Moeris Randjawaja, 1 Randjawaja, 2 Sarabé Seweroe Steenkool Tarfia Teminabolan Wari Wem ar 1928 Ajappo Ase Dwar If ar Kinmon Konda Mawesdai Nau Oepoeri Ormoe Orpambo ( = Koeroedoe) Sikowai (= Kaipoeri) Wanja
Page 2 and 3: Zending en Zendingsonderwijs op Ned
Page 4 and 5: INHOUDSOPGAVE. I. GOUVERNEMENTSZORG
Page 6 and 7: WOORD VOORAF. ,$Ik is onze taak, on
Page 8 and 9: HOOFDSTUK I. GOWERNEMENTSZORG VOOR
Page 10 and 11: Uit het in de Bataviasche Courant v
Page 12 and 13: landbouw gestaan (Elout minister!).
Page 14 and 15: tot 'de Euro~eesche school - die va
Page 16 and 17: van voorganger bij de openbare gods
Page 18 and 19: zou in de landstaal moeten worden g
Page 20 and 21: kweekscholen was te groot. 1) Bezui
Page 22 and 23: krijgen; van een monopolie-positie
Page 24 and 25: Y! HOOFDSTUK 111. DE VESTIGING DER
Page 26 and 27: Ortiz meende er goed aan te ,doen z
Page 28 and 29: ten van Tidore werden door de Neder
Page 30 and 31: a den dingen juist anders .dan de l
Page 32 and 33: kunnen winnen. Zendelingen dáár n
Page 34 and 35: onderricht. De moeilijkheden, die z
Page 37 and 38: leerlingen, dat de school bezoekt.
Page 39 and 40: veer twee maal zoo groot is als de
Page 42 and 43: is, die de school te Windèsi zelf
Page 44 and 45: leerlingen konden het heel goed wee
Page 47 and 48: Onderwijsuitbreiding op Noord5Nw. G
Page 49 and 50: Onderwijsuitbreiding op NoordsNw. G
Page 54 and 55: 1929 Ambrobenbepoer Ampomboekor Ber
Page 56 and 57: HOOFDSTUK V. DE ZENDINGSSCHOOL IN D
Page 58 and 59: schrijven en rekenen heeft hij slec
Page 61 and 62: eigen plaatselijke school ten goede
Page 63 and 64: meenen te kunnen toeschrijven aan d
Page 65 and 66: Toch vroeg men ook wel eens om zend
Page 67 and 68: daar wel verandering in gekomen. ]D
Page 69 and 70: Overal, waar de bevolking om een go
Page 71 and 72: HOOFDSYUK VI. DE PRACTIJK VAN EIET
Page 73 and 74: steld, dat hu waarnemingen op psych
Page 76 and 77: de gesubsidieerde scholen. Slechts
Page 78 and 79: andere redenen voor zelf onderwijze
Page 81 and 82: nen zouden den lust in het werk beh
Page 83 and 84: als een vervolg op de Soerat Ra I,
Page 85 and 86: foorsch - een boekje, getiteld: ,,F
Page 87 and 88: doch in het Bareeseh gegeven. De le
Page 89 and 90: kennis van de Maleische taal aan di
Page 91 and 92: zou kunnen geven, was gevonden. Doc
Page 93 and 94: Guinee zeer gezien zendeling liep o
Page 95 and 96: aar begrip, dan het ,,zendingsbevel
Page 98 and 99: meer primitieve Oosterlingen, is al
Page 100 and 101: mijn antwoord, dat het kind der nat
Page 103 and 104:
en Pasai) ; verlossing uit het komm
Page 105 and 106:
Alleen deze overtuiging kan tot de
Page 108 and 109:
daten, die de school hebben bezocht
Page 110 and 111:
hyper-doctrinaire geest, dien het a
Page 112 and 113:
inrichting, een toko of een cultuur
Page 114 and 115:
getracht in het Geelvinkbaai-gebied
Page 116 and 117:
worden gemaakt. 1) Ten onzent laat
Page 119 and 120:
kunnen wij bij het ambachtsonderwij
Page 121 and 122:
gelijkwaardige elementen behandeld,
Page 123 and 124:
HOOFDSTUK IX. TOT BESLUIT. ,,Wie va
Page 125 and 126:
Bovenstaande leert ons, dat het wel
Page 127 and 128:
eslissend voor het cultuurstadium,
Page 129 and 130:
EEN EN ANDER OVER DE KINDEBSPELEN B
Page 131 and 132:
in een of ander kinderspel zijn vas
Page 133 and 134:
voedende kracht van uit? Vaak is de
Page 135 and 136:
ieden gelijk, iets, dat voor de psy
Page 137 and 138:
de naam geraden, dan is deze persoo
Page 139 and 140:
Boogschieten. Hierover deelden wij
Page 141 and 142:
van het betamelUke overschreden. Zo
Page 144 and 145:
PERSOONS-, N- EN ZAAKREGISTER. l) A
Page 146 and 147:
Koebejari, 43. Menado, 4, 65-66. KO
Page 148 and 149:
,, uniforme-, 50-51. tractaat v. Lo
Page 150 and 151:
, Papoesche problemen, K.T. 1930. B
Page 152 and 153:
JENS, W. L., Meded. aangaande N.G.
Page 154 and 155:
, De cultureele bet. v. h. ond. in
Page 156:
7. Het verdient aanbeveling, het aa
show all

5 - Stichting Papua Erfgoed

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?