blok 1 - ThiemeMeulenhoff

16
Lesverloop van les 6
C 1 in de pauze.
Blok 1 Les 6 en 7
Aantallen tellen en koppelen aan aantallen rondjes, (turf-)streepjes en getallen
Leg als voorbereiding op deze opgave allerlei voorwerpen in de kring (maximaal 5 per soort).
Tel ze samen in de kring. Laat de aantallen weergeven met behulp van fi ches en vraag welke
fl itskaart (getalkant) erbij hoort. Maak op het bord een lijst van voorwerpen met daarachter
de aantallen op verschillende manieren: als cijfer, met turfstreepjes en met fi ches (in de
vijfstructuur). U richt de aandacht daarna op het leerlingenboek. Bekijk samen met de
kinderen de illustratie en stel enkele vragen: Wat doen jullie in de pauze? Wat doen de kinderen
in het boek? Hoeveel kinderen zitten te eten? Hoeveel kinderen eten een appel? Hoeveel kinderen
zijn er aan het spelen? Hoeveel jongens en meisjes zitten er op de bank? Zie je groepjes? Van
hoeveel kinderen zie je groepjes? Wie weet hoeveel meisjes er totaal zijn? Hoeveel jongens zijn er in
totaal? Hoeveel kinderen zijn er? Het tellen kan gebeuren met aanwijzen. Leg voor ieder kind
dat geteld wordt een fi che neer. Doe een groepje van 5 voor en teken dit na op het bord. Vraag
ze groepjes van 5 aan te geven met vingerbeelden (een hand). Laat de kinderen daarna voor
elkaar zulke vragen bedenken.
C 2 tel op je vingers.
Aantallen tellen en koppelen aan vingerbeelden
Doe de vingerbeelden voor en zeg het getal erbij. Denk eraan: als leerkracht bent u bij het
voordoen spiegelbeeldig bezig ten opzichte van de kinderen! Zeg dan bij elk vingerbeeld in
het boek het juiste getal of laat de kinderen er een getalkaartje op leggen.
C 3 hoeveel? denk aan 5.
Aantallen tellen
Deze opgave lijkt op opgave 1. In dit geval gaat het om de getallen 6 tot en met 10.
C 4 hoeveel?
Aantallen tellen
Aanleiding tot telsituaties uit de omgeving van het kind. Tel tot 5 en dan verder tot 10. Vraag:
Hoeveel knopen zie je? Hoeveel ballen tel je? U bespreekt de verschillende manieren waarop de
aantallen kunnen worden weergegeven. De kinderen leggen steeds het aantal fi ches op hun
tafel. Laat een kind het aantal op het bord tekenen als een aantal rondjes in de vijfstructuur.
Laat een ander kind het aantal turven op het bord. Bespreek het turven als manier om
aantallen weer te geven. Wat doe je dan precies? Waarom kan het handig zijn?
Wie ziet dat er 5 fi etsen staan die je meteen als 5 herkent? Wie weet dat als je 5 knoopsgaten hebt,
er ook 5 knopen bij horen?
C 5 zoek bij elkaar.
Aantallen tellen en koppelen aan aantallen fi ches en getallen
De kinderen zelf laten bedenken welke combinaties van voorwerpen, hoeveelheidgetal en fi ches er
mogelijk zijn: bijvoorbeeld 9 peren, het getal 9 en 9 fi ches.