blok 1 - ThiemeMeulenhoff

32
Leerlijn
blok 1
– Getalrelaties en getalbegrip
Leerdoelen
Nieuwe stof
– Structurerend resultatief tellen tot 10
(met behulp van de vijfstructuur)
– Vingerbeelden en kralenpatronen als
getalsymbolen herkennen
– Dobbelsteenpatronen en eierdoosmodel
leren herkennen
– Tussen twee opvolgende even of oneven
getallen het tussenliggende getal invullen
Oefenen
– Groepjes van 5 herkennen
– De telrij t/m 10 kennen
▪ Nieuwe stof
– Structurerend resultatief tellen tot 10 (met
behulp van de vijfstructuur)
– Vingerbeelden als getalsymbolen
herkennen
– Vingerbeelden t/m 10 koppelen aan
hoeveelheden en getallen
– Ogen van dobbelsteen gebruiken op
getallenlijn
▪ Oefenen
– Hoeveelheden onder de 10 bepalen
– Dobbelsteenworpen vertalen in pionzetten
– Ordenen van getallen
Materiaal
– Werkschrift 3a1 blz. 18 en 19
– Maatschrift 3 blok 1 + 2 blz. 18 en 19
– Plusschrift 3 blok 1
– Kwismeester 3a blok 1
– Oefensoftware
– Getallenlijn (driekantig)
les 15 herhalen en oefenen
Hoofdrekenen en schattend rekenen
Maak een keuze uit deze opdrachten. Reken 5 tot 10 minuten.
1 Tellen tot 20
Maak een getallenlijn tot 20. Hang er één in het lokaal of schrijf er één
op het bord. Maak bijvoorbeeld een getallenlijn met in drieën gevouwen
blaadjes stevig papier, die u als een tentje om de lijn vouwt. Op de eerste
zijde staat het getal, de tweede zijde is blanco en op de derde zijde staat
het bijbehorende aantal stippen in de vijfstructuur. Zie het voorbeeld.
Wijs de getallen in de juiste volgorde aan en laat de kinderen hardop
meetellen. Laat daarna een van de kinderen de getallen aanwijzen, terwijl
de rest van de groep hardop meetelt. Vervolgens wijst u losse getallen
aan en laat ze benoemen. Tot slot laat u de kinderen achtereenvolgens
terugtellen vanaf 10, 15 en 20.
2 Tellen met sprongetjes
Zorg dat er een getallenlijn tot twintig zichtbaar is in de klas (zie vorige
opdracht). Laat de kinderen met sprongetjes tellen. De oneven getallen
tellen ze hardop en de even getallen fl uisterend. Doe het ook andersom.
Stel daarna deze vraag: Wie kan er nu met sprongetjes tellen zonder de
fl uistergetallen te noemen? Laat enkele kinderen het proberen.
Maatschrift
▪ 1 Tellen tot 10
Gebruik de driekantige getallenlijn uit opdracht 1 Tellen tot 20. Draai
de getallen 11 t/m 20 met de blanco kant naar voren zodat u met deze
kinderen alleen tellen tot 10 kunt oefenen. Doe dit op dezelfde manier als
bij opdracht 1.
▪ 2 Tellen met sprongetjes
Zorg dat er een getallenlijn tot tien zichtbaar is in de klas (zie vorige
opdracht).
Laat de kinderen met sprongetjes tellen. De oneven getallen tellen ze
hardop en de even getallen fl uisterend. Doe het ook andersom.