blok 1 - ThiemeMeulenhoff

42
Leerlijn
blok 1
– Getalrelaties en getalbegrip
– Geld
Leerdoelen
Nieuwe stof
– Munten van 1 en 2 euro herkennen en
inwisselen
– Bedragen tot 10 euro tellen met munten
van 1 of 2 euro
– Betalen met munten van 1 en 2 euro
– Bedragen tot 10 euro betalen met 1 en
2 euromunten
– Getallen splitsen
Oefenen
– Groepjes van 8 omcirkelen
– 2 minder en 3 meer tekenen
– De getallenrij tot 10
▪ Nieuwe stof
– Munten van 1 en 2 euro herkennen
– Bedragen tot 10 euro tellen met munten
van 1 of 2 euro
– Aantallen splitsen
▪ Oefenen
– Aantallen vergelijken (evenveel)
– 2 meer tekenen
Materiaal
– Werkschrift 3a1 blz. 24 en 25
– Maatschrift 3a blok 1 + 2 blz. 24 en 25
– Plusschrift 3 blok 1
– Kwismeester 3a blok 1
– Oefensoftware
▪ Fiches, 2 bekers
– Namaakgeld
les 20 herhalen en oefenen
Hoofdrekenen en schattend rekenen
Maak een keuze uit deze opdrachten. Reken 5 tot 10 minuten.
1 Splitsen
Zet 7 kinderen voor de klas. In eerste instantie staan zij groepsgewijs
bij elkaar. Op aanwijzingen van de andere kinderen maken ze alle
splitsingen van 7 (bijvoorbeeld een groepje van 5 en een groepje van 2; of
een groepje van 3 en een groepje van 4). Vertel de kinderen dat we samen
splitsingen van 6 gaan maken. Een van de kinderen noemt een getal
(onder de 6). Het buurkind zegt het getal dat erbij hoort. Bijvoorbeeld:
een kind zegt 2. Het buurkind zegt 4. Een kind zegt 5, het buurkind zegt 1.
Beide getallen zijn steeds samen 6.
2 Resultatief tellen
Laat de kinderen bepaalde voorwerpen in de klas tellen.
Maatschrift
▪ 1 Zingen
Zing samen met de kinderen liedjes als: ‘Hoedje van papier’, ‘De
zevensprong’, Berend Botje ging uit varen’. (zie ook de audio-cd bij Alles
telt 1-2).
▪ 2 Goochelen
Neem 5 fi ches en 2 bekers. Laat de 5 fi ches tellen. Schrijf 5 op het bord.
Laat nu duidelijk hoorbaar 4 fi ches in de ene beker vallen en doe heel
zachtjes de rest in de andere beker. Wie weet hoeveel fi ches hierin zitten?
Weten de kinderen het niet, dan mogen ze al tellend de fi ches er weer in
halen. Schrijf op bord: 4 en 1. Doe nu telkens hoorbaar 1 of 2 fi ches van
de ene in de andere beker en vraag steeds: Wie weet hoeveel er nu in de
bekers zitten? Laat de kinderen bij twijfel tellen. Schrijf de nieuwe getallen
op het bord.