blok 1 - ThiemeMeulenhoff

18
Leerlijn
blok 1
– Getalrelaties en getalbegrip
Leerdoelen
Nieuwe stof
– Buurgetallen
– Aantallen symboliseren door fi ches en
door een getal
– Tellen t/m 10
Oefenen
– N.v.t.
▪ Nieuwe stof
– De hoeveelheid van 7
– Meer, minder, evenveel
– Tellen t/m 10
▪ Oefenen
– N.v.t.
Materiaal
– Leerlingenboek 3a blz. 8 en 9
– Werkschrift 3a1 blz. 10 en 11
– Maatschrift 3 blok 1+2 blz. 10 en 11
– Plusschrift 3 blok 1
– Kwismeester 3a blok 1
– Oefensoftware
– Flitskaarten (set per kind)
– Telbare voorwerpen
– Fiches
▪ Pionnen
les 8 en 9
Hoofdrekenen en schattend rekenen
Maak een keuze uit deze opdrachten. Reken 5 tot 10 minuten.
1 Resultatief tellen met flitskaarten
Deel de setjes fl itskaarten uit. Leg in de kring verschillende voorwerpen
in diverse aantallen bij elkaar (maximaal 6 per soort). Vraag de kinderen
om de voorwerpen per soort te tellen. Laat hen het aantal noemen en er
vervolgens de goede kaart (getalkant) bij zoeken.
2 Getalherkenning
Verdeel diverse setjes fl itskaarten van 1 tot en met 6 onder de kinderen.
Elk kind krijgt een kaart. U stelt vragen. De kinderen die de juiste kaart
hebben gaan staan of steken hun kaart in de lucht. Het gaat hier om
de getalkant. Stel bijvoorbeeld vragen als: Wie heeft 6? Herhaal dit met
andere getallen.
Wie heeft het getal dat komt voor de 3? Bij deze vraag kunnen kinderen
met het getal 1 ook opstaan. Bespreek samen even of dat terecht is (ja)
en of we dit bij vervolgvragen ook bedoelen. Herhaal dit met andere
getallen. Wie komt na 4? Herhaal dit met andere getallen. Wie zit tussen
4 en 6? Herhaal dit met andere getallen. Wanneer de kinderen dit goed
beheersen, kunt u deze opgave uitbreiden. Deel daarvoor de kaarten 1 tot
en met 10 uit.
Maatschrift
▪ 1 Resultatief tellen met flitskaarten
Voor kinderen die in het maatschrift werken kunt u een vergelijkbare
activiteit doen als hierboven maar met niet meer dan 5 kaartjes. Deel
de setjes met maar 5 fl itskaarten uit. Leg in de kring verschillende
voorwerpen in diverse aantallen bij elkaar (maximaal 5 per soort).Vraag
de kinderen om de voorwerpen per soort te tellen. Laat hen het aantal
noemen en er vervolgens de goede kaart (getalkant) bij zoeken.
▪ 2 Getalherkenning
Ook hier een vergelijkbare opdracht maar met 5 kaarten. Verdeel diverse
setjes fl itskaarten van 1 tot en met 6 onder de kinderen. Elk kind krijgt
een kaart. U stelt vragen. De kinderen die de juiste kaart hebben, staan
op of steken hun kaart in de lucht. Het gaat hier om de getalkant. Stel
bijvoorbeeld vragen als:
Wie heeft 5? Herhaal dit met andere getallen.
Wie heeft het getal dat komt voor de 3? Bij deze vraag kunnen kinderen met
1 ook opstaan. Bespreek of dit terecht is. Herhaal dit met andere getallen.
Wie komt na 4? Wie zit tussen 2 en 4? Herhaal dit met andere getallen.