INTERUNIVERSITAIRE MANAMA-OPLEIDING ...

More documents

Recommendations

Info

Art. 10. § 1. De patiënt heeft recht op bescherming van zijn persoonlijke levenssfeer bij iedere tussenkomst van de beroepsbeoefenaar en inzonderheid betreffende de informatie die verband houdt met zijn gezondheid. De patiënt heeft recht op respect voor zijn intimiteit. Behoudens akkoord van de patiënt, kunnen enkel de personen waarvan de aanwezigheid is verantwoord in het kader van de dienstverstrekking van de beroepsbeoefenaar, aanwezig zijn bij de zorg, de onderzoeken en de behandelingen. § 2. Geen inmenging is toegestaan met betrekking tot de uitoefening van dit recht dan voor zover het bij wet is voorzien en nodig is voor de bescherming van de volksgezondheid of voor de bescherming van de rechten en de vrijheden van anderen. (31) Niemand van de ondervraagde jongeren zou de aanwezigheid van een chaperone tijdens het medisch onderzoek op het CLB wensen. Ze hebben het gevoel dat ze zich nog ongemakkelijker zouden voelen indien er een derde (onbekende) persoon aanwezig zou zijn. Het zou kunnen zijn dat hun mening beïnvloed wordt door het feit dat wij in België eigenlijk niet bekend zijn met het concept van een chaperone. Het is mijn persoonlijk gevoel dat het belang dat gehecht wordt aan een beleid rond chaperones in vooral de VS en het VK, hoofdzakelijk voortkomt uit schrik voor (aan)klachten vanwege patiënten omwille van ongewenst of ongepast gedrag van de hulpverlener tijdens een lichamelijk onderzoek. In België gebeurt dit (nog) veel minder vaak. 7.7 Kritische bemerkingen bij het onderzoek 7.7.1 Beperkt aantal jongeren bevraagd Er werden slechts 19 individuele interviews gehouden en 2 focusgroepinterviews. Tijdens de interviews kwamen dezelfde thema’s geregeld terug, waardoor vermoed werd dat bijkomende interviews niet veel nieuwe informatie zouden geven. De focusgroepen waren eerder klein, er zaten vier personen per groep. De recrutering van jongeren bleek veel moeilijker dan verwacht. Dit illustreert ook hoe delicaat het thema is. 7.7.2 Beperkte taalvaardigheid van Franstalige jongeren Tijdens de wachtzaalinterviews bleek dat sommige Franstalige jongeren zich niet probleemloos konden uitdrukken in het Nederlands. We hadden verwacht dat deze jongeren in het derde jaar van het Nederlandstalig secundair onderwijs zich beter konden uitdrukken 53 Formatted: Bullets and Numbering Formatted: Bullets and Numbering Formatted: Bullets and Numbering
in het Nederlands. De interviews voeren in het Frans leek geen betere optie, vermits hen steeds ingeprent werd dat Frans praten binnen de schoolcontext niet mag. Ze zouden zich beschaamd kunnen voelen, omdat hun Nederlands niet goed genoeg zou zijn. De aanwezige schoolarts had de persoonlijke ervaring dat indien tijdens een medisch consult wordt overgegaan op het Frans, de leerlingen vaak antwoorden in het Nederlands. Daarnaast beheers ik zelf het Frans onvoldoende om bepaalde nuances te begrijpen. 54
Page 1 and 2:
KU LEUVEN UNIVERSITEIT GENT UNIVERS
Page 3 and 4: 2 Inhoudstafel 1 Voorwoord.........
Page 5 and 6: 4 Inleiding 4.1 Motivatie De Standa
Page 7 and 8: 5 Methode Het onderzoek in dit eind
Page 9 and 10: 5.2 Onderzoeksopzet 5.2.1 Kwalitati
Page 11 and 12: interviews gaan meestal over gedrag
Page 13 and 14: 5.4.4 Recrutering via een persoonli
Page 15 and 16: 5.8.2 Procedures van toestemming Ee
Page 17 and 18: 6.2 Resultaten van de gesprekken Ui
Page 19 and 20: -Jongens hebben daar toch meer schr
Page 21 and 22: Door een beetje uit te leggen van h
Page 23 and 24: gewoon gezegd hoe het bij hen allem
Page 25 and 26: Ik vind het ook wel goe, allez, nie
Page 27 and 28: niet goed wat die dan juist doet (.
Page 29 and 30: 6.2.1.9 Heeft de aanwezigheid van k
Page 31 and 32: enzo” zodat zij ook weten “OK n
Page 33 and 34: -Bij mij had die gezegd “ge doet
Page 35 and 36: 6.2.3.3 Hoe denken jongeren over al
Page 37 and 38: Als ge echt in de kamer kwam zei ze
Page 39 and 40: -Of misschien iemand van ’t medis
Page 41 and 42: Ja, ge weet dan dat het belangrijk
Page 43 and 44: -Wat zou je ervan vinden moest te p
Page 45 and 46: lichamelijk onderzoek aangeraden op
Page 47 and 48: informatie gegeven wordt, zou een b
Page 49 and 50: 7.3.2 Meer praten over puberteit en
Page 51 and 52: prioriteit zou moeten zijn om een b
Page 53: een arts of een andere hulpverlener
Page 57 and 58: 9 Aanbevelingen voor jeugdgezondhei
Page 59 and 60: 14. Vermeire K, van Lee L. Eerste h
Page 61 and 62: 11 Bijlagen Bijlage 1: dossier Ethi
Page 63 and 64: Studieprotocol Titel: Het onderzoek
Page 65 and 66: Checklist interview: Overzicht van
Page 67 and 68: COMMISSIE MEDISCHE ETHIEK VAN DE UN
Page 69 and 70: Bijlage 2 Puberteit = puber-tijd? D
Page 71 and 72: 20 à 25 ml. Daarnaast geven het ui
show all

INTERUNIVERSITAIRE MANAMA-OPLEIDING ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?