Schoolteamvragenlijst schooljaar 2007-2008

BibliografieBandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman.Bandura, A. (2000). Exercise of human agency through collective efficacy. Current Directions in PsychologicalScience, 9(3), 75-78.Goddard, R. D. (2002). A theoretical and empirical analysis of the measurement of collective efficacy:The development of a short form. Educational and Psychological Measurement, 62(1), 97-110.Goddard, R. D., Hoy, W. K., & Woolfolk Hoy, A. (2000). Collective teacher efficacy: Its meaning, measure,and effect on student achievement. American Educational Research Journal, 37(2), 479-507.Goddard, R. D., Hoy, W. K., & Woolfolk Hoy, A. (2004). Collective efficacy beliefs: Theoretical development,empirical evidence, and future directions. Educational Researcher, 33(3), 3-13.Goddard, R. D., & Skrla, L. (2006). The influence of school social composition on teacher's collectiveefficacy beliefs. Educational Administration Quarterly, 42(2), 216-235.Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Kottkamp, R. B. (1991). Open schools/healthy schools: Measuring organizationalclimate. Beverly Hills, CA: Sage.Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Woolfolk Hoy, A. (2006). Academic optimism of schools: A force for studentachievement. American Educational Research Journal, 43(3), 425-446.Hoy, W. K., & Tschannen-Moran, M. (2003). The conceptualization and measurement of faculty trust inschools. In W. K. Hoy, & C. Miskel (Eds.), Studies in leading and organizing school (pp. 181-207).Greenwich, CT: Information Age.Maes, F. (2003). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Schoolteamvragenlijst schooljaar 2002-2003 (LOA-rapport nr. 13). Leuven: Steunpunt 'Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt',Cel 'Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO).Maes, F., Ghesquière, P., Onghena, P., & Van Damme, J. (2002). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs:Van doelstellingen tot onderzoeksopzet (LOA-rapport nr. 1). Leuven: Steunpunt'Loopbanen doorheen Onderwijs naar Arbeidsmarkt', Cel 'Schoolloopbanen in het basisonderwijs'(SiBO).Maes, F., & Van Damme, J. (2006). Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs: Schoolteamvragenlijstschooljaar 2004-2005 (LOA-rapport nr. 42). Leuven: Steunpunt 'Loopbanen doorheen Onderwijsnaar Arbeidsmarkt', Cel 'Schoolloopbanen in het basisonderwijs' (SiBO).Maes, F., & Vandenberghe, R. (1998). Het innovatief vermogen van secundaire scholen: kwantitatieveanalyses. Niet-gepubliceerd intern document, Katholieke Universiteit Leuven, Centrum voor Onderwijsbeleiden -vernieuwing.Staessens, K. (1991). De professionele cultuur van basisscholen. Elke school heeft haar verhaal (StudiaPaedagogica, 12). Leuven: Universitaire Pers.Staessens, K. (1991). Ontwikkeling en validering van de Vragenlijst Professionele Cultuur van Basisscholen.Pedagogische Studiën, 68, 241-252.Tschannen-Moran, M., & Woolfolk Hoy, A. (2001). Teacher efficacy: Capturing an elusive concept. Teachingand Teacher Education, 17, 783-805.Tschannen-Moran, M., Woolfolk Hoy, A., & Hoy, W. K. (1998). Teacher efficacy: its meaning and measure.Review of Educational Research, 68(2), 202-248.Van Damme, J., Van Landeghem, G., De Fraine, B., Opdenakker, M.-C., & Onghena, P. (2004). Maakt deschool het verschil? Effectiviteit van scholen, leraren en klassen in de eerste graad van het middelbaaronderwijs. Leuven: Acco.Van Petegem, P. (1997). Scholen op zoek naar hun kwaliteit. Effectieve-scholenonderzoek als inspiratiebronvoor de zelfevaluatie van scholen. Niet-gepubliceerd doctoraatsproefschrift, UniversiteitGent.Van Petegem, P. (2005). Vormgeven aan schoolbeleid. Effectieve-scholenonderzoek als inspiratiebronvoor de zelfevaluatie van scholen (2e ed.). Leuven: Acco.Van Petegem, P., & Cautreels, P. (2003). IZES-Basisonderwijs. Instrument voor zelfevaluatie van basisscholen.Leuven: Acco.Van Petegem, P., Devos, G., Mahieu, P., Dang Kim, T., & Warmoes, V. (2005). Hoe sterk is mijn school.Het beleidsvoerend vermogen van Vlaamse scholen. Mechelen: Wolters Plantyn.Verhaeghe, J. P., & Van Damme, J. (2006). School performance feedback in Vlaanderen, een schets opbasis van een projectvoorstel. Informatie vernieuwing onderwijs (IVO), 27(103), 19-27.34