OBSERVATIE-INSTRUMENT 1ste leerjaar KWALITEIT ...

3. Schaal ‘Intercultureel Onderwijs’ (ICO)ICO is meer dan culturalisme, waarbij aandacht besteed wordt aan etnische verschillen, met een accent op andere culturen. ICO ishet integreren van pluralisme in het didactisch handelen van de leerkracht: aandacht besteden aan verschillen tussen mensen enkinderen in het algemeen (dus geen klemtoon op etnische verschillen maar ook aandacht voor sekse, sociale achtergrond,persoonlijkheid, uiterlijk). Niet de tegenstelling wij-en-de-anderen maar de overeenkomsten worden beklemtoond. ICO heeft tot doelvaardigheden en houdingen bij leerlingen te ontwikkelen om op een positieve en efficiënte manier om te gaan met diversiteit, metmensen die een andere sociale en/of culturele achtergrond hebben.Score (omcirkel)De leerkracht geeft kinderen het gevoel dat het bijhen thuis niet is zoals het hoort door een oordeelte geven, hetgeen kinderen zeggen te negeren, teontkennen of in twijfel te trekken, …De leerkracht besteedt geen aandacht aan deleefwereld en interesses van de kinderen tijdensklasactiviteiten en gaat niet uit van ervaringen envaardigheden van de kinderen bij het werken aanopdrachtenDe leerkracht stelt bij groepswerk groepjessamen die homogeen zijn (voor zover hetzichtbare kenmerken betreft zoals geslacht enetniciteit)1 2 3 41 2 3 41 2 3 4De leerkracht stimuleert alle kinderen om over huneigen thuiswereld en gezinsgewoontes tevertellen en houdt rekening met de gevoelens diekinderen kunnen hebben over hun afkomst en hunfamiliale situatieDe leerkracht gebruikt relevante voorwerpen uit deleefwereld van de kinderen tijdens klasactiviteiten,maakt doelbewust gebruik van degemeenschappelijke interesses van de kinderenen stimuleert kinderen om hun ervaringen envaardigheden die ze buiten de school hebbenopgedaan, ook in te zetten in de klas bij hetwerken aan opdrachtenDe leerkracht stelt bij groepswerk groepjessamen die heterogeen zijn (voor zover hetzichtbare kenmerken betreft zoals geslacht enetniciteit)De leerkracht brengt zelf op geen enkele wijzediversiteit in, en reageert ook niet opopmerkingen van de kinderen hierrond 1 2 3 4De leerkracht biedt zelf (leer)inhouden aan die depluriforme samenleving in al haar facettenweerspiegelt, stelt open vragen die diversiteitincorporeren, en pikt in op opmerkingen van dekinderen die hierrond aanknopingspunten biedenDe leerkracht houdt zich afzijdig wanneerleerlingen discriminerende uitspraken doen ofdiscriminerend gedrag vertonen naar elkaar toe.De klasinrichting en –aankleding sluit niet aan bijde interesses en activiteiten van de kinderenDe klasinrichting en –aankleding bevatvooroordelen en stereotypen1 2 3 41…2…3…41…2…3…4In de klas worden explicietenondiscriminatieregels gehanteerd.De klasinrichting en -aankleding is eenweerspiegeling van de interesses en deactiviteiten van de kinderenDe klasinrichting en –aankleding belicht deverscheidene leefwerelden uit de omringendeomgeving en wereld met aandacht voor zowelgelijkenissen als verschillenGlobale score voor ‘Intercultureel Onderwijs’: 1 2 3 4 5 6 7Specifieke GOK-thema’s – Dag 1 10