OBSERVATIE-INSTRUMENT 1ste leerjaar KWALITEIT ...

Gebruik van de schaalHet observatieformulier1. Het observatieformulier (zie volgende blz.) wordt gebruikt om tijdens een bepaalde tijdsinterval (25 tot 30 minuten) deinteracties waarin de leidster betrokken is, te observeren.2. Tijdens de observatieperiode probeert men de tussenkomsten die veelzeggend zijn voor de stijl te herkennen. Men beluistert detussenkomsten vanuit de drie dimensies (en categorieën). Elke tussenkomst die een lading heeft op één van de dimensieswordt geregistreerd door in de kolom links (negatieve lading) of rechts (positieve lading) een teken te plaatsen (kruis of turven).Die tekens dienen enkel als houvast.3. Een tussenkomst kan op meer dan één dimensie laden. In dat geval brengt men een teken aan in elk van de betrokkendimensies. Met dubbele ladingen zal men echter zuinig zijn.4. Halverwege de observatieperiode overloopt men alle dimensies en rubrieken en geeft men met een stip in één van de viervakjes aan waar de meeste tussenkomsten zich bevinden. Op het einde van de observatieperiode neemt men een definitievebeslissing en kruist men het gepaste vakje aan. Enkel indien men geen of te weinig tussenkomsten voor een rubriek heeftgezien om een uitspraak te kunnen doen over de stijl, zal men met ‘NVT’ aangeven dat de rubriek niet van toepassing is.5. De combinatie van richting van de lading en gewicht geeft onderstaande 4-puntenschaal: ………………….………………..… Niveau 1Tussenkomsten meteen negatieve ladingoverwegen, metmeermaalsuitgesprokenkarakterNiveau 2Tussenkomsten meteen negatieve ladingoverwegen, maar opminder uitgesprokenwijzeNiveau 3Tussenkomsten metpositieve ladingoverwegen, maar opeen minderuitgesproken wijzeNiveau 4Tussenkomsten meteen positieve ladingoverwegen, metmeermaalsuitgesprokenkarakterHet syntheseformulierOp basis van de geregistreerde interacties vult men het syntheseformulier in na afloop van de observatie. Men kan daarbij ook meeverrekenen wat men heeft waargenomen voor de observatieperiode. De scoring gebeurt door per dimensie een waarde teomcirkelen van 1 tot 7 in functie van het klasbeeld dat het meest aan de gegeven beschrijvingen beantwoordt.Geef hierna kort aan tijdens welk vak er werd geobserveerd, en wat het onderwerp van deze les was.Vak: ........................................................................................................................................................Onderwerp:.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Leerkrachtstijl – Dag 1 16