OBSERVATIE-INSTRUMENT 1ste leerjaar KWALITEIT ...

2. ObservatieformulierLADING LAAG Stimulerend tussenkomen LADING HOOG• introduceert activiteiten op eenweinig motiverende wijze• vertelt/brengt informatie op eenwijze die niet aanspreekt• geeft geen of niet effectieveimpulsen tot communicatie• geeft geen of niet effectieveimpulsen tot handelen• geeft geen of niet effectieveimpulsen tot denken• komt niet tussen als kindereninactief zijn………………………………• introduceert activiteiten opmotiverende wijze• vertelt/brengt informatie op eenboeiende manier• nodigt op levendige manier uit totcommunicatie• geeft impulsen die tot handelenaanzetten • lokt denkactiviteit uit met rakevragen en commentaren• geeft waar nodig suggesties vooractiviteitLADING LAAG Gevoeligheid voor beleving LADING HOOG• stelt zich boven het kind,respecteert het niet• negeert nood aan aandacht• stelt zich koel/afstandelijk, nietaanvaardendop• bekritiseert en ontmoedigt• schept geen duidelijkheid, laatin het ongewisse• leeft zich niet in in gevoelens enemoties………………………………• neemt kind au sérieux, toontrespect• komt tegemoet aan de nood aanaandacht• toont warmte/affectie, acceptatie• geeft bevestiging en versterktzelfvertrouwen• geeft duidelijkheid over situatieen verwachtingen• toont begrip voor beleving enemotiesLADING LAAG Autonomie verlenen LADING HOOG• gaat niet in op wat kinderen alsinteresse aangeven• laat in activiteiten niet afwijkenvan voorziene werkwijze• laat kind niet mee bepalenwanneer iets “af” is• dringt regels en afspraken opzonder toe te lichten• beluistert kinderen niet bijoplossen van conflicten…………………………• beluistert wat kinderen willen &respecteert hun keuzes• geeft ruimte om teexperimenteren, een eigen wegte volgen• geeft verantwoordelijkheid voorkwaliteit van het eindproduct• betrekt kinderen in het bepalenvan regels & afspraken• betrekt kinderen bij het uitklarenvan conflictenLeerkrachtstijl – Dag 2 7