Vragenlijst Einde Basisonderwijs (schooljaar 2008-2009)

Tabel 24Schalen ‘taakgerichtheid’, ‘toenaderende prestatiegerichtheid’ en ‘vermijdende prestatiegerichtheid’. Aantalgeldige antwoorden in de referentiesteekproef, gemiddelde, standaardafwijking, coëfficiënt voor scheefheid,minimum, maximum en Cronbachs alfaSCHAAL N M SD Scheefheid Min. Max. Cronbachs alfaTaakgerichtheid (5 items) 3177 4,28 0,64 -0,91 1,00 5,00 .76Taakgerichtheid (4 items) 3178 4,33 0,70 -1,08 1,00 5,00 .81Toenaderende prestatiegerichtheid 3179 2,81 1,13 0,09 1,00 5,00 .89Vermijdende prestatiegerichtheid 3181 3,33 1,16 -0,32 1,00 5,00 .79De afzonderlijke items van de schaal ‘gecontroleerde motivatie’ worden gekenmerkt door gemiddeldesdie variëren tussen waarden rond het theoretisch midden en extreem positieve waarden. Destandaardafwijkingen zijn telkens groter dan één. De item-totaal-correlaties zijn voldoende groot (Tabel25) en Cronbachs alfa is gelijk aan .80. De verdeling van de schaalscores heeft een niet-extreem positiefgemiddelde, een voldoende spreiding en is positief scheef (Tabel 27).Tabel 25Items van de schaal ‘gecontroleerde motivatie’. Aantal geldige antwoorden in de referentiesteekproef, gemiddelde,standaardafwijking en item-totaal-correlatieNR. ITEMWaarom probeer ik mijn best te doen op school?N M SD R it57 … omdat het van mij verwacht wordt. 3169 4,09 1,07 .4563 … omdat ik anders problemen krijg. 3158 2,68 1,49 .4655 … omdat ik me anders schuldig zou voelen. 3160 2,51 1,41 .5158 … omdat mijn juf/meester zou denken dat ik een goede leerling ben. 3161 3,03 1,38 .5059 … omdat ik anders commentaar krijg. 3166 2,69 1,41 .5560 … omdat anderen dit van mij verwachten. 3156 3,33 1,40 .5161 … omdat ik me slecht, schuldig of beschaamd voel als ik het niet doe. 3149 2,70 1,48 .5764 … omdat ik wil dat anderen denken dat ik slim ben. 3159 2,38 1,35 .50Twee van de vier items die deel uitmaken van de laatste motivatieschaal ‘autonome motivatie’ hebbeneen niet-extreem positief gemiddelde en een standaardafwijking groter dan één. De overige twee itemsworden gekenmerkt door extreme gemiddeldes en standaardafwijkingen kleiner dan één. De itemtotaal-correlatieszijn voldoende hoog (Tabel 26). Dit laatste resulteert in een Cronbachs alfa gelijk aan.73 (Tabel 27). Indien item 56 (dit is het item met de laagste item-totaal-correlatie) buiten beschouwingwordt gelaten, verhoogt Cronbachs alfa tot .74. De schaalscores liggen voldoende gespreid en linksscheef verdeeld rond een niet-extreem positief gemiddelde (Tabel 27).Tabel 26Items van de schaal ‘autonome motivatie’. Aantal geldige antwoorden in de referentiesteekproef, gemiddelde,standaardafwijking en item-totaal-correlatieNR. ITEMWaarom prober ik mijn best te doen op school?N M SD R it56 … omdat dit belangrijk is voor mij. 3159 4,46 0,87 .4065 … omdat ik nieuwe dingen wil leren. 3164 4,26 0,98 .6054 … omdat het leuk is. 3171 3,29 1,22 .5162 … omdat ik het interessant vind. 3159 3,39 1,22 .62Het toevoegen van de vier items aan de schaal ‘gecontroleerde motivatie’ heeft gezorgd voor eenverhoging van de betrouwbaarheid in vergelijking met de gegevens van het vijfde leerjaar (Cortois,Hendrikx, Maes, Van Damme, & Verschueren, 2009). De psychometrische kenmerken van de overigemotivatieschalen zijn vergelijkbaar over de leerjaren heen.14