Vragenlijst Einde Basisonderwijs (schooljaar 2008-2009)

Tabel 27Schalen ‘gecontroleerde motivatie’ en ‘autonome motivatie’. Aantal geldige antwoorden in dereferentiesteekproef, gemiddelde, standaardafwijking, coëfficiënt voor scheefheid, minimum, maximum enCronbachs alfaSCHAAL N M SD Scheefheid Min. Max. Cronbachs alfaGecontroleerde motivatie 3169 2,93 0,88 0,11 1,00 5,00 .80Autonome motivatie 3173 3,85 0,81 -0,57 1,00 5,00 .732.2.5 Opvatting over intelligentieDeze laatste schaal ‘opvatting over intelligentie als onveranderbaar gegeven’ wordt gekenmerkt dooritems met een niet-extreem positief gemiddelde en een voldoende spreiding (Tabel 28). Cronbachs alfaligt onder de kritische grens van .70. Ook indien het item 06 met de laagste item-totaal-correlatie wordtweggelaten wordt deze kritische grens (net) niet bereikt (Tabel 29). Voor de gegevens van het vijfdeleerjaar werd deze kritische grens wel bereikt (Cortois, Hendrikx, Maes, Van Damme, & Verschueren,2009). Om deze reden en omdat de overige kenmerken (niet-extreme positieve gemiddeldes enstandaardafwijkingen groter dan één) voldoende goed zijn, hebben we toch schaalscores berekend. Deverdelingskenmerken worden weergegeven in Tabel 29.Tabel 28Items van de schaal ‘opvatting over intelligentie als onveranderbaar gegeven’. Aantal geldige antwoorden in dereferentiesteekproef, gemiddelde, standaardafwijking en item-totaal-correlatieNR. ITEM N M SD R it28 Slim zijn is een eigenschap van jezelf waar je niet erg veel aan kan veranderen. 3168 3,48 1,41 .4945 Je bent slim of niet en je kan niet echt veel doen om dit te veranderen. 3155 2,92 1,43 .5106 Je kan wel nieuwe dingen leren, maar je kan niet echt je verstand veranderen. 3138 3,10 1,31 .31Tabel 29Schaal ‘opvatting over intelligentie als onveranderbaar gegeven’. Aantal geldige antwoorden in dereferentiesteekproef, gemiddelde, standaardafwijking, coëfficiënt voor scheefheid, minimum, maximum enCronbachs alfaSCHAAL N M SD Scheefheid Min. Max. Cronbachs alfaOpvatting intelligentie (3 items) 3179 3,17 1,05 -0,15 1,00 5,00 .62Opvatting intelligentie (2 items) 3181 3,20 1,24 -0,20 1,00 5,00 .682.2.6 School- en studiekeuzeVooraf merken we op dat het aantal leerlingen dat de vraag betreffende hun schoolkeuze in hetsecundair onderwijs (Tabel 30) niet heeft ingevuld aanzienlijk groot is. Concreet hebben 200 leerlingenvan het zesde leerjaar in scholen van de referentiesteekproef (6,28%) deze vraag open gelaten.Tabel 30Vraag betreffende de schoolkeuze. Aantal en percentage leerlingen in de referentiesteekproefWeet jij al naar welke secundaire school je wil gaan? N %Ik weet nog niet naar welke school ik wil gaan en ik heb er nog niet over nagedacht. 44 1,48%Ik heb hier al over nagedacht, maar heb nog geen keuze gemaakt. 325 10,90%Ik heb hier al over nagedacht en weet nu naar welke school ik wil gaan. 2435 81,63%Ik heb hier nog niet echt over nagedacht, maar weet wel al naar welke school ik wil gaan. 179 6,00%Ongeveer 88% van de leerlingen in het zesde leerjaar heeft op het einde van het schooljaar een keuzegemaakt voor een secundaire school. Dit percentage ligt beduidend hoger dan in de periode februarimaartvan hetzelfde schooljaar (Vandenberghe, Cortois, de Bilde, Van Petegem, & Van Damme, 2011).15