Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF

More documents

Recommendations

Info

Kognitive Kognitive Kognitive Kognitive Kognitive endringer endringer endringer endringer endringer Man kan si at kognisjon betyr opplevelse eller erkjennelse av omverdenen. Man erkjenner omverdenen ved at man mottar sanseinntrykk, og ved å bearbeide, organisere og huske inntrykkene. Inntrykkene bearbeides deretter gjennom problemløsning, planlegging og utførelse av sammensatte handlinger. Kognitive funksjoner omfatter: 20 • Persepsjon • Konsentrasjon • Hukommelse • Språk og kommunikasjon • Visuospatiale og visuokonstruktive ferdigheter • Problemløsning • Evne til å planlegge og utføre handlinger • Evne til å opprettholde hensiktsmessig tempo Vi skal i de følgende avsnittene beskrive disse kognitive funksjonene, og komme med eksempler på problemer barnet kan få dersom disse funksjonene er skadet.
Persepsjon Persepsjon Persepsjon Persepsjon Persepsjon Persepsjon er hjernens evne til å motta og tolke sanseinntrykk. Det er ofte lett å mistolke persepsjonsvansker til å være nedsatt syn, hørsel eller følesans. Ved visuell agnosi kan barnet se selve tingen, men har problemer med å tolke sanseinntrykket til noe gjenkjennelig eller forståelig. Barnet kan ha problemer med å oppfatte mange synsinntrykk på en gang. Slike vansker kan gi problemer med å ferdes i trafikken eller delta i ballspill, der det er viktig å reagere raskt. Selv om barnet har normal hørsel, kan det ha problemer med å tolke hørselsinntrykk. Ved nedsatt taktil persepsjon har barnet gjerne vansker med å oppfatte hva han eller hun tar på uten å se objektet. Barnet ser at det er en nøkkel som ligger på bordet, men kan ikke kjenne den igjen ved bare å ta på den med hendene. Dersom tilbakemeldingen til hjernen fra ledd og muskler er nedsatt (nedsatt proprioseptiv sans), vil ikke barnet kjenne hvilken stilling kroppen har. Barnet vil da få problemer med grovmotoriske bevegelser, det vil si store bevegelser der hele kroppen er involvert. Disse barna virker gjerne klossete og klønete når de beveger seg. De har ofte vansker med å snakke med andre mens de leker, fordi de må bruke all sin konsentrasjon på å bevege kroppen. Også finmotoriske, mindre bevegelser som å tegne eller skrive kan være vanskelige å utføre automatisk uten å se på hendene og 21
Page 1 and 2: Ervervet hjerneskade Barn med erver
Page 3 and 4: Barn med ervervet hjerneskade etter
Page 5: Forord Forord Forord Forord Forord
Page 8 and 9: Nå, ett og et halvt år etter ulyk
Page 10 and 11: Innhold Innhold Innhold Innhold Inn
Page 12 and 13: Ervervet Ervervet Ervervet Ervervet
Page 14 and 15: følgene) kan være mangelfull kons
Page 16 and 17: De psykiske følgene etter skaden e
Page 18 and 19: Fysiske Fysiske Fysiske Fysiske Fys
Page 20 and 21: Finmotoriske forstyrrelser kan en f
Page 24 and 25: tenke på det en gjør. Med automat
Page 26 and 27: innebærer at hukommelsesproblemene
Page 28 and 29: Språkforståelse Språkforståelse
Page 30 and 31: Den voksne kan godt formidle til ba
Page 32 and 33: Problemer med visuokonstruktive fer
Page 34 and 35: Fleksibilitet innebærer at man kan
Page 36 and 37: informasjon presenteres i. I størr
Page 38 and 39: Hurtige humørsvingninger innebære
Page 40 and 41: form av informasjon på et for høy
Page 42 and 43: Endringer Endringer Endringer Endri
Page 44 and 45: sosiale problemer når de er alene
Page 46 and 47: Det kan være lettere å se på fri
Page 48 and 49: I noen få tilfeller er hjerneskade
Page 50 and 51: side. Et barn med nedsatt konsentra
Page 52 and 53: Gode Gode Gode Gode Gode råd råd
Page 54 and 55: Stikkordsregister Stikkordsregister
Page 56: igide 36 S smak 17 sosial atferd 40

Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?