Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF

side. Et barn med nedsatt konsentrasjon skal ikke trene på å gå i
en trapp på et tidspunkt hvor det er mange andre mennesker som
går i trappa. Et barn med nedsatt språkforståelse eller innlæringsvansker
forstår ikke en lengre utredning om hvorfor man ikke skal
slå andre barn.
Å redusere den kognitive forvirringen betyr at man prøver å gjøre
situasjonen så strukturert, rolig og oversiktlig som mulig. Målet er
at barnet blir i stand til å oppfatte det man ønsker at han eller hun
skal oppfatte og lære.
Samarbeid Samarbeid Samarbeid Samarbeid Samarbeid mellom mellom mellom mellom mellom skole skole skole skole skole og og og og og hjem hjem hjem hjem hjem
Det er nødvendig med et tett samarbeid mellom hjem, skole og
fritidsordning om oppdragelse, trening og undervisning. Man skal
samtidig passe på at ikke hjemmet gjøres om til en treningsleir.
Barnet skal også ha tid til å slappe av eller leke som det vil selv.
Foreldrene skal først og fremst være foreldre, ikke terapeuter.
Søsken og besteforeldre kan få et bedre innblikk i konsekvensene
av hjerneskaden hvis de også trekkes inn i samarbeidet.
Samarbeid mellom foreldre og hjelpere kan i perioder være preget
av negative følelser partene imellom. Noen ganger rettes skuffelsen
over langsom fremgang hos barnet, mot de andre samarbeidspartnerne:
«Hvis bare fritidshjemmet stilte flere krav, eller foreldrene
aksepterte funksjonshemningen, eller skolen skaffet flere
spesialundervisningstimer, så ville alt gå bedre».
Det er en vanskelig, men nødvendig prosess å få en felles erkjennelse
av problemene, utvikle løsninger i et samarbeid, og bearbeide
frustrasjon og følelser i fellesskap. Gjensidig og hyppig
informasjon i meldingsbok, telefonsamtaler og møter er gode
metoder. Suppler gjerne med skriftlige avtaler og planer.