Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF

For eksempel kan man undersøke hvor store krav det stilles til
selvstendig problemløsning i fagene norsk og regning. I norsk ser
en gjerne at barn med hjerneskade kan lese og forstå handlingen i
en historie. De kan derimot ikke tolke teksten og besvare spørsmål
om personenes mulige motiver for det de gjør, eller hva de
deretter kan komme til å gjøre.
Barnet kan lære grammatiske og matematiske regler, men være
ute av stand til å anvende dem fordi dette krever evne til å abstrahere.
De kan derfor ha vansker med å planlegge og å skrive en
stil. I matematikk kan disse barna lære tall, tabeller og regler for
forskjellige regnearter. Tallbeherskelsen kan være utmerket, men
de kan ikke klare regnestykker der oppgaven er formulert som et
problem.
Tempo Tempo Tempo Tempo Tempo
Mange barn med ervervet hjerneskade bruker lengre tid på å
bearbeide sanseinntrykk. Barnet trenger lengre tid til å bearbeide
informasjon som skal settes sammen til en meningsfull helhet.
Noen av delene går kanskje tapt eller blir borte i strømmen av ny
informasjon. Informasjon er ikke bare av språklig art, men handler
også om å få overblikk over en situasjon, og å orientere seg i
forhold til en konkret oppgave.
Dette vil også forsinke planlegging og utførelse av handlinger.
Årsaken til dette er både at det tar lengre tid å forstå, og at det tar
lengre tid å iverksette og å avslutte handlinger. Det er derfor viktig
å gi barnet nok tid til å løse en oppgave. Ofte vil en oppdage at
svaret som kommer er helt riktig i sammenhengen, selv om barnet
har brukt mye lengre tid enn et annet barn.
Når barnet er sammen med en voksen, kan det være ganske
enkelt å redusere mengden informasjon og det tempoet ny
33