Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF
Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF
Barn med ervervet hjerneskade - Sunnaas sykehus HF
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Undervisning, Undervisning, Undervisning, behandling behandling behandling behandling behandling og og og og og<br />
trening trening trening trening trening<br />
Prognose Prognose Prognose Prognose Prognose<br />
I langt de fleste tilfellene er prognosen god. <strong>Barn</strong>et utvikler seg,<br />
får flere ferdigheter, mer kunnskap og økt kompetanse.<br />
Etter en <strong>ervervet</strong> <strong>hjerneskade</strong> skjer det ofte en merkbar spontanbedring,<br />
hvor hjernen finner igjen funksjoner som på en måte har<br />
ligget i dvale. Spontanbedringen begynner gjerne umiddelbart etter<br />
skaden. Det er usikkert hvor lenge den varer, sannsynligvis i flere<br />
år, men den vil virke sammen <strong>med</strong> undervisning, behandling og<br />
trening. Etterhvert som spontanbedringen blir mindre, vil fremgangen<br />
ofte gå langsommere. <strong>Barn</strong>a vil derfor, ettersom tiden går,<br />
få en relativt større utviklingsforsinkelse i forhold til sine jevnaldrende.<br />
Noen barn <strong>med</strong> lettere skader vil etter en periode være i<br />
nærheten av et normalt utviklingsnivå.<br />
<strong>Barn</strong> er i stadig utvikling. Man kan derfor fortsatt forvente fremgang<br />
selv om utviklingen kan stå stille en periode mens ferdigheter<br />
stabiliseres. En svært langsom utvikling på ett område over lang<br />
tid, kan bety at den pedagogiske innsatsen må endres. Enten må<br />
vanskene angripes på en annen måte, eller man må vurdere om<br />
det overhodet er mulig å komme lengre på det aktuelle området.<br />
Hjerneskaden kan kanskje bety at barnet ikke er i stand til å lære<br />
symboler og ha nytte av abstrakt undervisning. I så fall bør<br />
undervisningen ta utgangspunkt i konkrete emner. Kanskje må en<br />
utsette å trene på tall og bokstaver til barnets forutsetninger for<br />
slik abstrakt innlæring er til stede.<br />
45
Change language