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202 professor; referindo que o mesmo quando comenta o assunto, é muito rápido. Eles apontam ainda o profissional da saúde, para discutir a temática em questão. Como já mencionamos anteriormente, a escola e o professor precisam ser preparados para que possam trabalhar com essa questão, como também os profissionais da saúde precisam desse preparo. E importante ressaltar, que professores e mesmo os profissionais da saúde preparados para lidar com adolescentes, devem concentrar sua atenção na família objetivando resultados com os grupos de adolescentes. A última questão foi sobre os profissionais que participavam do grupo - Todos os adolescentes conheciam o profissional de enfermagem que participava do grupo, bem como referiram outros profissionais, como o psicólogo. Entendemos que os pontos levantados aqui podem ser trabalhados em nível do PROASE, objetivando maior avanço no “Programado Adolescente”, ao mesmo tempo em que podem oferecer subsídios para outros profissionais interessados na montagem de grupos de adolescentes. CONCLUSÕES R.B.S.H. 5(2):1994 A realização deste estudo, permitiu identificar algumas opiniões da visão dos adolescentes sobre a formação dos grupos nas escolas. Estes adolescentes os consideram importante, não só para uma pequena parcela da comunidade escolar, e sim para todos os adolescentes. Deixaram explícito a necessidade do envolvirnento dos pais com o “Programa”, bem como a necessidade de incentivo por parte dos professores aos alunos que se inscrevem e não freqüentam o grupo. Fica claro a importância de se sensibilizar a escola quanto a necessidade da orientação sexual e compreender esta orientação como aprendizado para a conquista da liberdade e não apenas para cumprimento de um dever. O Programa que o PROASE vem desenvolvendo deve ser realizado de forma global em todos os níveis da instituição) escolar. A família deve participar e conhecer a orientação sexual que as crianças estão recebendo e dessa forma ampliar conhecimento sobre a sexualidade humana. Acreditamos que assim, teremos a família como colaboradora. Entendemos que a escola é a alternativa mais viável, no esquema de orientação desse tema, uma vez que na atual sociedade ela substitui a família. O tema de maior interesse para os adolescentes é a sexualidade e entendemos que para discuti-la com os jovens é necessário ampliar os nossos próprios conhecimentos sobre esse assunto, bem como, aceitar a nossa
R.B.S.H. 5(2):1994 sexualidade reconhecendo suas limitações conseqüentes a educação anti-sexual que recebemos até então em nossa sociedade e estabelecer um relacionamento de confiança, maturidade e respeito com os Jovens, família e professores. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 203 1. CONCEIÇÃO, I. S. C. Educação sexual. In: VITIELLO, N. et alii. Adolescência hoje. São Paulo, Roca, 1988, p. 71 a 76. 2. LOPES, G. P. Sexualidade humana. Rio de Janeiro, MEDSI, 1989, 199 p. 3. VELASCO, A. M. et alii. Salud, sexualidad y adolescencia-Guia practica para integrar la orientación sexual en la atención. México, Editorial Pax México; Libreríe Carlos César Man, 1985, 315 p. 4. VITIELLO, N. Caracterização biológica de adolescência. In: Adolescência hoje. São Paulo: Roca, 1988, p. 1-3, 175 p. 5. VITIELLO, N.; CONCEIÇÃO, I. S. C. O exercício da sexualidade na adolescência. II Educação sexual. R.B.S.H. II (1), 1991. 6. WILSON, Robert. Introduction to sexual coseling. Statewide Family Planning Program. Carolina Population Center, 5 th. edition, 1977.
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