Legado Social do Pan 2.indd - Observatório de Favelas

ios, as escolas são insuficientes. Contudo, a
análise de outras respostas mostra diferen-
ças significativas entre as opiniões sobre os
dois níveis de ensino, indicando uma maior
demanda por quantidade e qualidade de
escolas de Ensino Médio.
volume 2
O primeiro resultado contunden-
te refere-se ao percentual quatro vezes
maior dos que apontaram a inexistência
de unidades de Ensino Médio (16,3%), em
comparação com inexistência de unida-
des de Fundamental. Na percepção sobre
o Ensino Fundamental, mais de 50%
avaliaram como bons os equipamentos
existentes. No caso do Médio, esse índice
caiu para 17,2%.
A análise pelos eixos geográficos de-
monstra as disparidades encontradas na cida-
de no acesso ao Ensino Médio, principalmente
na Zona Oeste. Enquanto que na pesquisa
Inexistente
Não sabe
Insuficiente
Diagnóstico Social e Esportivo de 53 Favelas Cariocas 61
NR
sobre o Fundamental os maiores percentuais
estiveram nas categorias bom e insuficiente
em todos os eixos, na percepção sobre o Médio
a predominância é em insuficiente (46,9%) e
inexistente (21%) no eixo Oeste I e insuficiente
(46, %) e ruim (22,2%) no II.
A insuficiência de escolas de Ensino
Médio alcançou um percentual superior a
40% nos eixos Zona Oeste I, Oeste II e Sul. A
situação mais crítica é na Oeste II, único eixo
que apresentou resposta “ruim” maior do que
“bom”. Na verdade, duas vezes maior. Se no
Zona Sul 20,5% avaliou as escolas como boas,
seguido pelo Norte/Centro (1 ,2%) e Oeste
I (18,5%), no eixo Oeste II o percentual foi
11,1%. A percepção de colégios ruins encontra-se
majoritariamente no Oeste II (22,2%).
Bem atrás, vêm Zona Norte/Centro (15,2%),
Zona Sul (7,7%) e Zona Oeste I (7,4%).
Em relação às demandas sobre En-
Bom
Ruim