HISTÓRIA DA POESIA UNIVERSAL ( Breve Relato ) MONOGRAFIA ...

2. Passar um poema para prosa seria destruir a obra do autor, seria o
mesmo que quebrar a estátua do escultor ou rasgar a tela do pintor ;
3. O professor deve apresentar um poema à altura do nível intelectual e
aprendizado da criança. De nada adiantaria debater um épico de Camões onde
ele próprio teria dificuldade no entendimento ;
4. Os alunos devem ser estimulados à exposição de suas idéias, por
mais estapafúrdias que possam parecer. O professor não deve se empolgar e
falar mais do que o aluno. Ele é um mero condutor e orientador.
Propostas alternativas para o ensino da poesia nas Escolas
O que apresento aqui, como proposta alternativa, limita-se ao meu
entendimento básico de poesia que a monografia me proporcionou em pouco
tempo de pesquisa, avaliação e fato reservatório de idéias e reservas poéticas,
como diria Maiakovski, que faço questão de partilhar com o amigo leitor :
1. Os alunos devem ser estimulados à pratica da poesia, em versos
livres, inicialmente, sobre determinado assunto de seu interesse. A rima deve
ser incentivada, pois soa melhor aos ouvidos de quem faz, quem lê e quem
escuta.
É sabido que toda criança gosta de rimar, mesmo em brincadeiras
com os colegas. Brincadeiras do tipo “Você sabia ? “ e “Faz de conta “ são
clássicos entre as crianças por que estimulam a imaginação e a poesia deve
seguir o mesmo caminho ;
2. Já que o escritor criativo faz o mesmo que a criança que brinca, a
aula de poesia deve ser um jogo de idéias, palavras, uma espécie de brain
storming entre professor e aluno, de maneira que eles possam os verdadeiros
criadores sem se sentir conduzidos por ninguém. Após determinado o tema da
poesia, o professor deve associar as palavras que podem melhor encaixar-se no
assunto e buscar as rimas ou sinônimos em meio à tempestade cerebral que
estará sendo provocada nas crianças.
104