competências e habilidades cognitivas em jogos eletrônicos de
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Competências e <strong>habilida<strong>de</strong>s</strong><br />
10448<br />
Na esfera educacional brasileira, o termo competência foi difundido com a elaboração<br />
dos Parâmetros Curriculares Nacionais que se fundamentam na perspectiva <strong>de</strong> que os<br />
conteúdos curriculares são pretextos para <strong>de</strong>senvolver <strong>competências</strong>. Ainda que esteja<br />
presente <strong>em</strong> muitos contextos da socieda<strong>de</strong> atual a <strong>de</strong>finição precisa do termo competência<br />
está longe <strong>de</strong> ser uma unanimida<strong>de</strong> entre os estudiosos, não obstante às s<strong>em</strong>elhanças<br />
existentes entre as abordagens.<br />
Para Pierre Gillet<br />
Define-se competência como um sist<strong>em</strong>a <strong>de</strong> conhecimentos, relativos a conceitos e<br />
procedimentos, organizados <strong>em</strong> sist<strong>em</strong>as operativos, que permit<strong>em</strong>, com respeito a<br />
uma gama <strong>de</strong> situações, a i<strong>de</strong>ntificação <strong>de</strong> uma tarefa-probl<strong>em</strong>a, b<strong>em</strong> como a sua<br />
solução, por meio <strong>de</strong> uma ação eficaz. (GILLET apud REY, 2002, p.35).<br />
O conceito <strong>de</strong> competência trazido pela matriz <strong>de</strong> referência do ENEM soma-se aos<br />
anteriores à medida que <strong>de</strong>staca as raízes estruturais e <strong>cognitivas</strong> do termo. Segundo tal<br />
matriz, “<strong>competências</strong> são as modalida<strong>de</strong>s estruturais da inteligência, ou melhor, ações e<br />
operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos<br />
e pessoas que <strong>de</strong>sejamos conhecer”.<br />
Seguindo o mesmo raciocínio, Perrenoud (2000, p. 15) afirma que competência é a<br />
“capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong> mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo <strong>de</strong> situações”.<br />
A investigação acerca do conceito <strong>de</strong> competência torna necessária a compreensão <strong>de</strong><br />
outro conceito: habilida<strong>de</strong>.<br />
Vasco Moretto (2003) associa habilida<strong>de</strong> à capacida<strong>de</strong> <strong>de</strong>senvolvida por alguém para<br />
saber fazer algo específico, relacionado com uma ação física ou mental.<br />
Conforme a matriz <strong>de</strong> referência do ENEM as <strong>habilida<strong>de</strong>s</strong> “[...] refer<strong>em</strong>-se ao plano<br />
imediato do saber fazer”, neste caso há uma convergência com a i<strong>de</strong>ia <strong>de</strong> Moretto.<br />
O <strong>de</strong>senvolvimento das <strong>competências</strong> e <strong>habilida<strong>de</strong>s</strong> está vinculado ao<br />
<strong>de</strong>senvolvimento cognitivo do indivíduo, isto é, ao uso eficiente das operações mentais e<br />
funções <strong>cognitivas</strong> que serv<strong>em</strong> <strong>de</strong> suporte para as mesmas.