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competências e habilidades cognitivas em jogos eletrônicos de

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A simulação – representação do trabalho na realida<strong>de</strong> – é uma característica intrínseca<br />

aos <strong>jogos</strong> <strong>de</strong> <strong>em</strong>presas, por isso estes também pod<strong>em</strong> ser chamados <strong>de</strong> <strong>jogos</strong> simulados. Os<br />

<strong>jogos</strong> são consi<strong>de</strong>rados simulados quando combinam características dos <strong>jogos</strong> – envolve<br />

jogadores numa atmosfera <strong>de</strong> competição e/ou <strong>de</strong> cooperação – e das simulações. Carara<br />

(2001, p. 2) corrobora essa i<strong>de</strong>ia afirmando que<br />

O fundamental é atentar para o fato <strong>de</strong> que o jogo simulado não representa a<br />

realida<strong>de</strong> <strong>em</strong> si, trata-se <strong>de</strong> uma cópia parcial, simplificada, porém, dinâmica, uma<br />

simulação que contém alguns dos aspectos centrais da realida<strong>de</strong> sobre a qual se<br />

<strong>de</strong>seja apren<strong>de</strong>r, produzindo criativamente soluções para os enigmas que o trabalho<br />

lhe impõe cotidianamente [...]<br />

Ainda conforme Carara (2001) observa-se o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong> algumas <strong>habilida<strong>de</strong>s</strong><br />

durante a experiência com os <strong>jogos</strong> simulados, tais como:<br />

a) competência técnica que se constitui no conjunto <strong>de</strong> <strong>habilida<strong>de</strong>s</strong> mentais voltadas<br />

à solução <strong>de</strong> probl<strong>em</strong>as a partir <strong>de</strong> conhecimentos previamente adquiridos.<br />

b) competência comportamental, que se constitui, no conjunto <strong>de</strong> <strong>habilida<strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong><br />

relacionamento com pessoas e grupos, <strong>em</strong> processo <strong>de</strong> li<strong>de</strong>rança, tomada <strong>de</strong> <strong>de</strong>cisões<br />

<strong>em</strong> grupo, <strong>de</strong> comunicação e negociação interpessoal. (p. 3)<br />

Todas as perspectivas apresentadas traz<strong>em</strong> <strong>em</strong> comum a questão da tomada <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>cisões, que, não por acaso, encontra-se no rol das <strong>competências</strong> avaliadas pelo ENEM.<br />

Assim, po<strong>de</strong>-se afirmar que os <strong>jogos</strong> <strong>de</strong> simulação contribu<strong>em</strong> para o <strong>de</strong>senvolvimento <strong>de</strong>sta<br />

competência, b<strong>em</strong> como a utilização <strong>de</strong> <strong>jogos</strong> <strong>de</strong>sse tipo pod<strong>em</strong> interferir positivamente no<br />

processo <strong>de</strong> aprendizag<strong>em</strong>.<br />

O jogo The Sims<br />

Des<strong>de</strong> o seu lançamento <strong>em</strong> 2000, o jogo The Sims v<strong>em</strong> ganhando mais espaço no<br />

mercado <strong>de</strong> <strong>jogos</strong> <strong>eletrônicos</strong> à medida que pacotes <strong>de</strong> expansão são lançados, agregando<br />

novas ferramentas e incr<strong>em</strong>entando a narrativa.<br />

The Sims, criado por Will Wright e comercializado pela Electronic Arts, levou sete<br />

anos para ser <strong>de</strong>senvolvido e consiste <strong>em</strong> simular a vida <strong>de</strong> pessoas. No contexto do jogo, o<br />

jogador po<strong>de</strong> projetar situações do seu cotidiano e lidar com elas <strong>de</strong> forma virtual – simulada,

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