Maria Isabel Pires Araújo - Universidade Aberta

Representações Sociais da Escola e da Família: Uma Perspectiva de Pais numa Escola do Ensino Básico
1. SOBRE A IDEIA DE CONHECIMENTO E REPRESENTAÇÃO
SOCIAL
O que eu quero dizer é que os universos consensuais
são locais onde todos querem sentir-se em casa, a
salvo de qualquer risco, atrito ou conflito (...)
Moscovici, (2003, p.54).
Ao longo dos séculos, o Homem tem sido causa e efeito dos erros por si
cometidos, com eles tem acumulado sofrimentos e desorientações que não são
mais do que falhas graves a nível do conhecimento de si próprio, o que se traduz
também em fraqueza das suas concepções.
Na perspectiva de Morin (2002), compete à educação do futuro demonstrar
que não há conhecimento que não esteja em qualquer grau ameaçado pelo erro e
pela ilusão, e que só essa educação tem competência para destrinçar os vários
tipos de conhecimento que possam ajudar a minimizar e afrontar esses riscos
permanentes, tendo sempre como fim ensinar a condição humana,
independentemente de quaisquer sociedades ou culturas.
Num âmbito de estudo mais restrito sobre o comportamento humano
encontramos a Psicologia Social que, ao estudar como o pensamento,
sentimentos e comportamento dos indivíduos são influenciados pela presença de
outras pessoas, nos dá também uma imagem da interacção do Homem na
sociedade, como parte de um mundo que o rodeia (Santos, 2006). É assim que a
Psicologia Social nos aparece ligada à área de estudos da Sociologia que, na sua
génese, estuda os grupos sociais e a forma como estes interagem no interior
desses grupos, contribuindo, especialmente, com o esforço de superar a dicotomia
entre indivíduo e sociedade e entre Psicologia e Sociologia.
Deste modo, vamos encontrar na Sociologia e na Psicologia Social o
conceito de representação social, o qual, para responder a questões relacionadas
com a forma como os indivíduos e os grupos pensam, recebem e processam a
informação, tem sido construído a partir do questionamento de teorias que
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