Maria Isabel Pires Araújo - Universidade Aberta

RÉSUMÉ
Cette étude s’insère dans le contexte des représentations sociales de
l'École et de la famille d’après la perspective des parents. Étant donnés les
changements profonds dans la société, avec la modification structurelle de
l'organisation des familles, il est important de savoir quel est l’entendement que
les parents ont, actuellement, des objectifs et du rôle qu’ils reconnaissent à
l'éducation et à l'École et, en particulier, à l'école de leurs enfants. Le concept
de représentation sociale a donc une importance que nous considérons
pertinente pour étudier cette thématique. Pour le développement de cette idée il
faut faire référence au concept de représentation sociale (Moscovici, 1961) et
aux mécanismes de sa construction, conformément aux présuppositions de
Vala (2006) et de Cabecinhas (2004). Plusieurs auteurs comme Crahay (2000),
Dubet (2004) et Almeida et Vieira (2006), ont analysé la notion d'éducation
scolaire en tant que véhicule de l'instruction, de l'éducation et de la culture et
son évolution comme agent éducateur, sociabilisant et qualificateur, mais aussi
comme perpétueur des expériences humaines. Ayant comme base Carvalho
(2001) et autres documents législatifs, nous faisons référence aux moments
historiques qui déterminent chacun de ces rôles attribués à l'école, depuis la
période de la Constitution Politique de la Monarchie Portugaise de 1822 jusqu’à
nos jours. Ils renforçent le rôle de l'École et de la famille dans la formation et la
socialisation des plus jeunes en considérant les expectatives que les différents
types de familles construisent sur l'éducation et la transmettent aux enfants,
Diogo, 1998, Seabra, 1999.
Cette étude a été développée dans une école de ensino básico avec les
parents des élèves au 3º Ciclo, un total de 207. Les principaux objectifs de ce
travail sont étudier les représentations sociales de ces parents sur l'éducation et
l'École, percevoir de possibles changements produits pendant la dernière
décennie et analyser la relation école-famille dans l'école où se réalise cette
étude. Les données ont été recueillies à travers une enquête par entrevue et
questionnaire, des contacts informels, des documents de l'école, tels que le
projet éducatif et le rapport d'évaluation interne de l’école, des données
statistiques et bibliographie. Les résultats révèlent que les parents maintiennent