Maria Isabel Pires Araújo - Universidade Aberta

RESUMO
Este estudo situa-se no âmbito das representações sociais da Escola e
da família na perspectiva dos encarregados de educação. Dadas as mudanças
abruptas na sociedade, com a alteração estrutural da organização das famílias,
interessa perceber qual o entendimento que os encarregados de educação
têm, actualmente, sobre os objectivos e o papel que atribuem à educação e à
Escola e, em particular, à escola dos seus educandos. O conceito de
representação social tem uma importância que se considera pertinente para
estudar esta temática. Para o seu desenvolvimento aborda-se o conceito de
representação social (Moscovici, 1961) e os mecanismos da sua construção,
de acordo com os pressupostos de Vala (2006) e Cabecinhas (2004). Diversos
autores como Crahay (2000), Dubet (2004) e Almeida e Vieira (2006) têm
analisado a noção de educação escolar como transmissora de instrução,
educação e cultura e a sua evolução enquanto educadora, socializadora e
qualificadora, mas também como perpetuadora de experiências humanas. Com
base em Carvalho (2001) e outros documentos legislativos, referem-se
momentos históricos que determinam cada um desses papéis atribuídos à
escola, desde o período da Constituição Política da Monarquia Portuguesa de
1822 até aos dias de hoje. Discute-se, também, o papel da Escola e da família
na formação e socialização dos mais jovens, a par das expectativas que os
vários tipos de famílias constroem sobre a educação e a transmitem aos seus
educandos (Diogo, 1998, Seabra, 1999).
Este estudo foi desenvolvido numa escola do ensino básico de um
agrupamento escolar, tendo envolvido os encarregados de educação dos
alunos do 3º ciclo, no total de 207. Os principais objectivos deste trabalho
consistem em estudar as representações sociais destes encarregados de
educação sobre a educação e a Escola, perceber possíveis mudanças
ocorridas na última década e analisar a relação escola-família na escola onde
se realiza o estudo. Os dados foram recolhidos através de inquérito por
entrevista e questionário, contactos informais, documentos orientadores da
escola, tais como o projecto educativo, o relatório de avaliação interna do
agrupamento escolar e dados estatísticos. Os resultados revelam que os
encarregados de educação mantêm convicções firmes sobre o papel educador