Maria Isabel Pires Araújo - Universidade Aberta

Representações Sociais da Escola e da Família: Uma Perspectiva de Pais numa Escola do Ensino Básico
estão dependentes das representações que o sujeito tem sobre determinado
objecto.
Como já referimos, as representações sociais não são estáticas, ou seja,
elas estão sujeitas a mudanças, normalmente resultantes de pressões sociais do
exterior fazendo com que os sujeitos, para além de se preocuparem e de se
posicionarem em relação a uma nova realidade social, se situem também num
determinado campo social de acordo com o grupo a que pertencem (Santiago,
1997).
Sobre este assunto, o estudo de Don Davies et al (1989), aponta num
sentido semelhante, quando refere que as famílias dos níveis sociais mais baixos
apresentaram uma atitude acrítica em relação à Escola, sobrevalorização dos
saberes básicos e defesa de métodos mais rígidos, em contraste com as opiniões
das famílias de nível social mais elevado que evidenciavam maiores expectativas
em relação à Escola.
Do que referimos, verifica-se, então, que a Escola enquanto objecto social é
geradora de diferentes representações, posicionando os encarregados de
educação face a um conjunto de novas e tensas referências, muitas vezes em
confronto, e de onde se descortinam, formas de ver, sentir e participar
relacionadas com maiores ou menores expectativas.
Página 17