desafios e perspectivas dos professores em ... - home cpgls - Ucg

sabe se continuará a trilhar o caminho da docência superior, pois a baixa remuneração que o
professor enfrenta no mercado de trabalho é desestimulante. Destes sujeitos, um justifica que
“existem grupos fechados de professores que atuam na área da docência, que não permitem
que outros profissionais façam parte do processo de atuação no magistério superior”.
Nota-se, em linhas gerais, que a maioria dos sujeitos buscou o curso de formação
continuada para melhor capacitar-se e profissionalizar-se no campo da docência. Porém, sabe-
se que muitos são os desafios encontrados na prática pedagógica e, como os elementos
constitutivos da profissão docente 11 não foram delineados no processo de sua formação
inicial, ainda na graduação, alguns dos sujeitos tentaram neste curso compreender com mais
amplitude o significado do papel do professor na atuação da docência superior.
3. Considerações Finais
Este trabalho possibilitou identificar, compreender e desvelar alguns desafios
enfrentados no campo da formação de professores nos dias atuais.
De certo modo, ao analisar algumas características da formação inicial e continuada,
identificou-se o quanto a identidade profissional do professor é pouco definida no decorrer do
seu processo de formação. Assim, mesmo os alunos dos cursos de formação de professores
chegam ao final da graduação sem de fato terem consciência acerca da sua profissionalidade
docente. O que se tem visto, em alguns casos, são alunos ingressando em cursos de
especialização ou outros de formação continuada, sem saber o que fazer com o título
adquirido. Entretanto, esta modalidade de formação deve cumprir um papel complementar à
formação do sujeito que, em tese, já deveria conhecer os benefícios que esta etapa de
formação poderia lhe acrescentar.
Diante do exposto, compreende-se o quanto é importante o papel das Instituições de
Ensino Superior no sentido de abordarem, no decorrer do processo de formação, a realidade
da profissão, seus desafios, suas dificuldades e seus pontos fortes com a mesma profundidade
que ensinam os conhecimentos específicos em cada área. A produção do conhecimento é tão
importante quanto a formação integral do acadêmico. Formação docente está voltada para a
realidade humana, preparando também para um mundo repleto de desafios apresentados pela
sociedade e pelo mundo do trabalho.
11 “[...] Formação acadêmica, conceitos, conteúdos específicos, objetivos, regulamentação, código de ética”. E
quando essas características não acontecem de forma integral na formação inicial é importante que isto
corresponda na formação continuada, Pimenta (2002).
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