desafios e perspectivas dos professores em ... - home cpgls - Ucg

Isaia (2006, p.74) descreve que “A indefinição identitária pode levar a uma formação
difusa da identidade docente e mostrar-se como um dos fatores responsáveis pela separação
entre o ato de ensinar e o de pesquisar, ainda presentes na academia”. Nesse sentido, é na
formação inicial que o professor delineará o caminho da docência e da pesquisa, e também o
ser pesquisador. Já na formação continuada, o docente poderá complementar os
conhecimentos constituídos para sua formação profissional. Porém, de acordo com os
resultados obtidos nesta pesquisa, e dentro da perspectiva de formação de professores, pode-
se perceber que ainda existem alunos que procuram cursos de formação continuada para
compreender de fato o que é ser professor. Ora, a qualificação do trabalho docente não
depende somente de um fator, mas sim de vários que complementarão sua profissionalidade,
ou seja, um somatório dos saberes, dos fazeres, do conhecimento científico e da relação com a
prática docente. Assim sendo, a docência envolve a formação profissional e a formação
cidadã, embasada em um conjunto de fatores que fundamentará o ato de ensinar, (Isaia 2004).
Evidencia-se, neste estudo, a importância de a formação de professores ser sustentada
pelo conhecimento científico articulado às práticas pedagógicas. Sabe-se que a
profissionalização do docente certamente dependerá da qualidade da formação profissional
constituída no decorrer do processo de ensino-aprendizagem. Quanto à formação continuada,
seja em que nível for, é tão importante quanto a formação inicial, embora, especificamente
para o professor, o processo formativo traga muito mais responsabilidade, pois certamente o
ato de ensinar supõe conhecimento e prática constantes e atualizadas.
Para que os desafios encontrados no decorrer do processo de atuação sejam
enfrentados com discernimento e sabedoria, faz-se necessário que o sujeito estabeleça uma
relação de valorização e identificação com a profissão docente. Assim, o reconhecimento do
docente deve se estender à categoria profissional, para que também a sociedade em geral
perceba de fato a importância do papel exercido por esses profissionais na transformação
social e na melhoria das condições de vida das pessoas.
Pode-se concluir que são grandes os desafios das Instituições de Ensino Superior no
preparo dos professores para uma atuação coerente e comprometida com a realidade atual. De
fato, a responsabilidade do docente universitário no momento da sua ação em sala de aula
deve ser condizente com os saberes necessários, num movimento mútuo de articulação com as
teorias em construção. Nesse processo, é importante destacar que o educador/professor tem
um papel muito importante nessa construção, junto com os demais segmentos sociais, das
competências técnicas, políticas, sociais e humanas necessárias para a formação das novas
gerações de profissionais em todas as áreas do conhecimento.
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