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UNIDADE I – A administração ou gestão da escola:
concepções e escolas teóricas
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meio da integração das necessidades individuais às organi-
necessário, é inerente a determinados aspectos da vida social,
tendo em vista as tensões e os dilemas presentes nas
organizações. Os incentivos para o bom desenvolvimento do
trabalho não podem ser apenas de natureza econômica ou de
mutuamente.
O enfoque cultural: uma tentativa de contextualização
da administração
A análise dessas escolas, que retratam
a história das diferentes concepções
de administração, revela o norte
político que as caracteriza. Como
o eixo de nossa análise é a administração
escolar, falta uma concepção
que considere as particularidades da
escola. Assim, Benno Sander 4 , ao
situar a trajetória da administração
escolar, destaca o caráter assumido
por esta desde o enfoque essencialmente
normativo (que prioriza as
normas e a orientação jurídica), passando
pelas abordagens tecnocráticas
e comportamentalistas, até as abordagens contemporâneas
que possibilitam, em alguns casos, a centralidade da dimensão
humana, favorecendo os processos de participação dos diferentes
atores no cotidiano escolar. Nesse sentido, destaca a importância
do enfoque cultural, centrado na dimensão humana,
como concepção que contribui para repensar a cultura escolar
e, desse modo, para a construção da gestão democrática das
escolas. A seguir, vamos discutir um pouco mais essa questão,
4 SANDER, Benno. Gestão da Educação na América Latina. Construção e Reconstrução do conhecimento.
Campinas, SP : Autores Associados,1995.