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da organização do trabalho pedagógico em relação a outras
instituições sociais, enfocamos os mecanismos pelos quais se
pode construir e consolidar um projeto de gestão democrática
na escola.
Nesse sentido, está posto na proposta de Plano Nacional de
inserida no processo de relação da instituição educacional
com a sociedade, de tal forma a possibilitar aos seus agentes
a utilização de mecanismos de construção e de conquista da
qualidade social na educação”.
A democratização da gestão é defendida enquanto possibilidade
de melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional
das escolas, na construção de um currículo pautado na
realidade local, na maior integração entre os agentes envolvidos
na escola - diretor, professores, estudantes, coordenadores,
técnico-administrativos, vigias, auxiliares de serviços - no apoio
efetivo da comunidade às escolas, como participante ativa e
sujeito do processo de desenvolvimento do trabalho escolar.
A gestão democrática implica um processo de participação
coletiva; sua efetivação na escola pressupõe instâncias colegiadas
de caráter deliberativo, bem como a implementação do
processo de escolha de dirigentes escolares, a participação de
todos os segmentos da comunidade escolar na construção do
recursos recebidos pela escola.
Neste sentido, para a efetivação da gestão democrática na
escola, faz-se necessário a observação dos seguintes pontos
básicos: os mecanismos de participação da comunidade es-
público.
Estes dois pontos, porém, se desdobram em outros, como:
Portanto, para que haja a participação efetiva dos membros
da comunidade escolar, é necessário que o gestor,
em parceria com o conselho escolar crie um ambiente
propício, que estimule trabalhos conjuntos, que considere
igualmente todos os setores, coordenando os esforços
IMPORTANTE
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UNIDADE V – Gestão democrática e os trabalhadores em educação