Brazilian Oral Research - Sociedade Brasileira de Pesquisa ...

PE057 O Portfólio como estratégia facilitadora do processo de ensinoaprendizagem
para a formação em Odontologia
Frota MMA*, Almeida MEL, Meneses LMB, Pinheiro PM, Alencar CHM
UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ.
E-mail: myrnarcanjo@hotmail.com
A busca de conhecimento, a criatividade e a produção escrita são incentivadas quando se utiliza o portfólio
como instrumento de aprendizagem. Esse trabalho tem como objetivo avaliar o portfólio como um instrumento
facilitador do processo de ensino-aprendizagem para a formação em Odontologia. Trata-se de uma pesquisa
descritiva e transversal, realizada em Fortaleza no semestre letivo de 2010.2 do Curso de Odontologia/UFC.
Foi aplicada aos acadêmicos regularmente matriculados nas disciplinas de Metodologia Científica aplicada a
Odontologia I e Saúde Coletiva II, totalizando 60 alunos e aos 03 professores das referidas disciplinas. A coleta
de dados foi feita por meio de questionários eletrônicos utilizando-se a lista de email cadastrado no ambiente
virtual de aprendizagem. As informações obtidas foram analisadas no programa estatístico Epi-info versão
3.5.1. A pesquisa foi submetida à apreciação e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, protocolo nº 157/10.
Analisando os questionários dos alunos, 100% avaliam o portfólio como excelente ou bom como método de
avaliação, 98,3% afirmaram que o portfólio é melhor em termos de aprendizagem que as provas tradicionais e
100% dos alunos afirmaram que o portfólio facilita o processo de aprendizagem. Todos os professores acreditam
que é maior o rendimento dos alunos quando é usado o portfólio e que este facilita a aprendizagem.
Os benefícios alcançados com o uso do portfólio são inegáveis, e refletem sobre o progresso de cada aluno,
facilitando seu aprendizado e contribuindo para sua formação.
PE059 Utilização da informática por graduandos de Odontologia
Francisconi RS*, Dotta EAV, Campos JADB, Garcia PPNS
Odontologia Social - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA - ARARAQUARA.
E-mail: renatasfrancisc@foar.unesp.br
A informática tem apresentado expansão significativa nos últimos anos sendo utilizada nos mais diversos
setores da sociedade. Sua utilização deve ser investigada para que sua potencialidade possa ser desenvolvida,
inclusive nos cursos de graduação em Odontologia. Assim, realizou-se esse estudo com o objetivo de pesquisar
e avaliar a utilização da informática por acadêmicos da Faculdade de Odontologia de Araraquara – UNESP.
Foram convidados, em 2010, a participar do estudo todos os acadêmicos matriculados da 1ª a 5ª série. Como
instrumento de medida, elaborou-se um questionário composto por 20 perguntas com respostas fechadas visando
levantar informações sócio-demográficas, referentes ao local de aprendizado de utilização do computador,
modo de realização de tarefas, aplicativos mais utilizados e acesso à internet. Os resultados demonstraram que
a maioria sabe como utilizar o computador. 93,7% dos estudantes relataram que usam o computador em casa e
na faculdade, 64% acredita que é necessário saber utilizar e, no futuro, 47,4% dos estudantes pretendem aplicar
em seu trabalho. Em relação ao interesse em aprender mais sobre como utilizar suas ferramentas na área da
Odontologia, 75% demonstraram-se interessados. Realizou-se estatística descritiva.
Conclui-se que os estudantes têm bom conhecimento sobre a informática e a maior parte dos alunos usa o
computador para acessar a internet.
PE058 Aplicação de Material Didático para o exercício do Planejamento
e Plano de Tratamento Odontológico em Clínica Integrada
Tirapelli C*, Catirse ABCEB, Pedrazzi V, Motta MFJ, Ribas JP, Bezzon OL
Materiais Dentários e Pr - UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - RIBEIRÃO PRETO.
E-mail: catirapelli@forp.usp.br
O objetivo é relatar a aplicação de uma estratégia de ensino-aprendizagem com discussão crítica e reflexiva
das etapas de diagnóstico, planejamento e plano de tratamento integrado em saúde. Trinta alunos da Disciplina
de Didática do Curso de Mestrado em Reabilitação Oral da Faculdade de Odontologia de Ribeirão Preto (FORP-
USP), foram alocados em 06 grupos com 05 alunos cada para os quais foram distribuídos 03 portfólios de
pacientes, sendo que o mesmo paciente foi objeto de exercício de 02 grupos distintos. Os portfólios, inspirados
em pacientes reais da FORP-USP continham: ficha com dados pessoais fictícios; ficha de anamnese; odontograma
preenchido; imagens radiográficas; imagens fotográficas intra-orais e modelos de estudo. Foi proposto,
que cada grupo com base nas informações contidas no portfólio deveria sugerir o diagnóstico, planejamento
e plano de tratamento para o caso, dentro do prazo de 20 minutos. Depois, cada grupo deveria selecionar um
“representante” para que a proposta de tratamento fosse apresentada aos demais alunos em 15 minutos. Cada
grupo apresentou 01 proposta de tratamento, sendo que para um mesmo paciente foram apresentadas 02 propostas
de tratamento (cada uma por um grupo). Então o docente responsável pela aplicação da estratégia mostrou o
planejamento e plano de tratamento realmente utilizados e o resultado final na cavidade bucalda
O principal resultado foi a vivência de uma estratégia de ensino voltada para Disciplina Clinica e a identificação
por parte dos alunos da possibilidade de diferentes condutas clínicas para um determinado paciente.
(Apoio: Projeto Aprender com Cultura e Extensão USP - 1011390580)
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Braz Oral Res 2011;25(Suppl. 1):55-62 (Proceedings of the 28 th SBPqO Annual Meeting)