1 O ensino a distância e a educação à presença ... - USP

O 30ensino a distância e a educação à presença: contribuições psicanalíticas a propósito da formação não-presencial de professores
“Se Silva está ocupado a ensinar, então ele também está tentando. É
evidente que estar tentando fazer alguma coisa não significa sempre
alcançar êxito. Se o êxito é atingido, é algo que dependerá de fatores
externos ao fato mesmo de tentar: o universo inteiro deve cooperar. Caçar
leões é tentar capturar um leão; capturar um leão, porém, significa ter êxito
nessa tentativa, e isso é algo que dependerá de bem mais do que
simplesmente tentar” (...) “Tampouco, por conseguinte, jamais será
apropriado, em resposta à pergunta ‘O que é que você está fazendo”, dizer
‘Estou sendo bem sucedido em caçar um leão’, embora seja seguramente
correto retrucar: ‘Estou caçando um leão’.” (SCHEFFLER, 1971, p. 84)
Fazer com que a aprendizagem ocorra igual ou melhor do que esperado –
com êxito – não é a mesma coisa que melhorar o ensino. Assim como melhorar o ensino
não é meramente, como se fosse possível, provê-lo de garantias em evitar ou eliminar o
fracasso. Ações e regras que possam melhorar o ensino, tão somente, podem deixá-lo de
algum modo mais eficiente enquanto tentativa. Isso inclui, por exemplo, regras de higiene
para alguns professores ou mudanças no material didático de todo o sistema escolar. Mas,
a realização dessas regras, mesmo que ocasione evidente melhora na eficiência, nada têm
a ver com o êxito da aprendizagem. O próprio verbo exitar pressupõe a impossibilidade
de realização de uma tarefa que se dirige, e só (não)ocorre, antes de mais nada, para/por
sucesso.
Para desempenhar eficiência no ensino, por exemplo, verifica-se se o aluno
está acordado, se ele ouve bem de onde está e se é proficiente no idioma que o professor
fala e escreve. São regras mínimas, básicas e exaustívas. Aprimoram-nas: mudam-se os
móveis para que o aluno se mantenha acordado por mais tempo, melhora-se a acústica ou
exercita-se a voz do professor para que não seja distorcida por outros ruídos e contratamse
dois tradutores para que, pelo menos, três idiomas sejam falados e escritos. Ao mesmo
tempo em que a soma de implementos de eficiência ampliam as possibilidades de
melhora do ensino, não necessariamente tornam mais fácil a ocorrência de aprendizagem.
“aquilo que é feito de modo observável, sob a forma de esquemas de
movimento, pode variar indefinidamente, reproduzir-se de modo exato em