1 O ensino a distância e a educação à presença ... - USP

O 34ensino a distância e a educação à presença: contribuições psicanalíticas a propósito da formação não-presencial de professores
1.4 o quê (não) se transmite a distância e o quê (não) se media a distância
O ato de transmissão no ensino a distância se baliza diretamente pela teoria
da comunicação, por previamente ser organizado com todos os componentes previstos
para a teoria: canais, mensagem, emissor, receptor, etc. Esse conteúdo comunicacional é
encontrado em qualquer curso a distância e geralmente é constituído de indicação
bibliográfica, lições, tarefas, cronograma, painel de dúvidas e os encontros on line –
quando (e onde) os alunos falam ou “teclam” com monitores (intermediadores entre tutor
e aluno), estagiários ou tutores, seja por videoconferência, bate-papo eletrônico, correio
eletrônico, telefone etc –. Não há professor, como propriamente uma comunicação não
deve conter profecias.
Para tanto e em razão da eficiência, são usadas, nas mais aprimoradas
experiências, plataformas prontas, mas ajustáveis aos mais diferentes interesses do
responsável ou da instituição proponente. Pequenos centros de ensino que somam cada
vez mais funcionalidades, ao atender as demandas de mais e mais cursos por meio de
uma autoconstrução proporcionada por linguagens computacionais abertas. Algumas
plataformas podem, por exemplo, se integrar a sistemas de reservas de hotel, no caso de
evento oferecido pelo responsável do curso. Podem também realizar automaticamente,
por meio de buscas booleanas, a avaliação, o aceite e a rejeição de trabalhos submetidos
para esses mesmos eventos. A angústia da proximidade pode ser economizada mesmo na
hora de sujar as mãos com a desagradável carta de negativa do aceite de uma
comunicação de trabalho.
De maneira geral, quando falamos de ensinar a distância, nos aproximamos
da comunicação. Mesmo no “encontro virtual” mais verossímil, o que se transmite são
mensagens. O próprio fato do aprimoramento principal do ensino a distância ser
hegemonicamente de cunho tecnológico 28 reforça a idéia de melhoria na eficiência da
comunicação.
28 durante o ano de 2007 participei do Grupo de Estudos de Tecnologia da Informação e Comunicação da
FEUSP. Como resultado de um ano de muito trabalho e aprofundamento, o relatório de encaminhamentos
indicou prioritariamente a organização de um laboratório de novas tecnologias para produção de material