ABERTA - Editora FTD

2 Observe as réguas. Em uma, estão indicados os centímetros; na outra, osmilímetros.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 centímetrosJosé Luís Juhas0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 milímetros• Quantos milímetros correspondem a 10 centímetros?100 mm3 As medidas do desenhoestão reduzidas. Qual é ocomprimento indicado pelarégua em centímetros e emmilímetros:• do lápis azul?• do alfinete?• do lápis vermelho?9 cm; 90 mm• da borracha?• do pincel?11 cm; 110 mm4 cm; 40 mm5 cm; 50 mm14 cm; 140 mmÉ importante propor outras medições àclasse, socializando sempre estratégias eprocedimentos.José Luís Juhas4 Além da régua, há outros instrumentos usados para medir comprimentos.Pesquise para descobrir que instrumentos são esses.Pode-se solicitar aos alunos que tragam para a sala de aulainstrumentos de medida de comprimento que tenham em casa.5 O quadrado ao lado tem 4 centímetros de perímetro.Trena, metro articulado, fita métrica.1 cm1 cm1 cmPerímetro é a medidado contorno.1 cmObserve se os alunos utilizam os conhecimentos que jápossuem sobre as medidas dos lados de um retângulo pararepresentar um com o perímetro dado. Se necessário, retomea atividade do Brincando com Percursos da página 17.Socialize as representações feitas pelos alunos.Alberto LlinaresRepresente no caderno um retângulo com 6 centímetros de perímetro.Por exemplo, o retângulo com lados medindo 2 cm, 1 cm, 2 cm e 1 cm.21