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No momento em que a civilização moderna passa por diversas mudanças, no plano econômico,
educacional e social, a escola é uma das instituições que possibilita ao homem do
nosso tempo, interferi nesse processo, agilizando etapas para construir um novo modelo de
desenvolvimento social, no qual a ampla maioria da população tem acesso ao conhecimento,
necessário à sua qualidade de vida e à realização de ideais de ética, solidariedade e humanismo.
A velocidade das mudanças que ocorrem na sociedade, torna impossível pensar que a
escola dará conta de prover todo o conhecimento de que um profissional necessita. A escola
será um – entre muitos outros – dos ambientes e, que será possível adquirir conhecimento.
Para tanto, ela terá que incorporar os mais recentes resultados das pesquisas sobre aprendizagem
e assumir conhecimento, desenvolvendo, assim, competências e habilidades para poder
continuar a aprender ao longo da vida.
Os mais recentes estudos sobre aprendizagem fornecem importantes resultados que podem
ser usados na análise do que acontece com a educação hoje. O trabalho de Piaget mostra
que as pessoas têm uma capacidade de aprender a todo o momento. Aprendemos a andar, a
falar, a ser profissionais, a educar os filhos etc. Aprendemos tudo isso vivendo, fazendo as coisas
e interagindo com as pessoas, não somente sendo ensinados.
Além disso, como mostrou Delval (apud VALENTE, 2000), um estudioso da psicologia
do desenvolvimento e discípulo de Piaget, as pessoas também têm a capacidade de ensinar,
transmitindo cultura e valores que a sociedade tem acumulado Delval (apud VALENTE,
2000). Tal fato acontece desde a primeira interação mãe-filho. Portanto, aprendemos e ensinamos
porque precisamos resolver problemas reais e interagir com as pessoas.
Uma das pautas de discussão da modernidade é o pensar e repensar constantes sobre o
papel do ambiente socioeconômico-cultural em relação ao diferente. A inclusão tem sido um
tema muito debatido. Ela abrange conceitos como respeito mútuo, compreensão, apoio e e-
quidade.
Não é uma tendência, um processo ou um conjunto de procedimentos educacionais
passageiro a serem implementados. Ao contrário, a inclusão é um valor social que se considerado
desejável, torna-se um desafio no sentido de determinar modos de conduzir nosso processo
educacional e profissional para promovê-la.
A pesquisa sobre a educação dos surdos, vem tomando um espaço cada vez maior nas
reflexões teóricas dos que atuam com os mesmos. Encontro-me há anos realizando, com professores
e alunos surdos, tanto na rede particular, quanto na municipal e estadual de ensino da
Bahia, um trabalho de orientação e de sala de aula na qual a ação pedagógica é frequente.
Durante muito tempo houve uma incerteza quanto às propostas de ensino dos deficientes
auditivos, devido à divisão de conceitos na qual, havia uma dicotomia referente ao trabalho
prático e as questões teóricas.
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