Ladda ned hela rapporten (1,2 MB) - Skolverket

Läroplanerna i praktikenInledningSkapande förmåga - ”Portföljvärdering av elevers skapandei bild”I läroplanerna, i synnerhet grundskolans läroplan, betonas vidare vikten av attutveckla de icke-verbala uttrycksmedlen hos alla elever: I Lpo94 anges som ettav skolans uppdrag att ”Förmåga till eget skapande hör till det som eleverna skalltillägna sig”. Under rubriken Kunskaper anges som mål att uppnå att varje elevefter genomgången grundskola ”har utvecklat sin förmåga till kreativt skapande”och som en riktlinje för läraren att ge ”utrymme för elevens förmåga att självskapa och använda olika uttrycksmedel”. Skapande förmåga uppfattas, medandra ord, som en ämnesövergripande kompetens. I Lpf94 anges, under rubrikenKunskaper, att det är ett mål att uppnå för gymnasieskolan att varje elev ”kanhämta stimulans ur estetiskt skapande och kulturella upplevelser”.Kunskapsområdet Skapande förmåga står i centrum för delprojektet”Portföljvärdering av elevers skapande i bild”. Elevers skapande i ämnet bildhar studerats med hjälp av portföljer, med bl.a. loggbok, skisser, utkast,förebilder, elevintervjuer och färdiga produkter, och utifrån kriterier påkunskapskvaliteter, avseende såväl slutresultat som bakomliggande processer.Ca 460 elevportföljer har samlats in vid 17 skolor i Stockholms- ochJönköpingsområdena och på fyra nivåer: år 2, år 5 och år 9 i grundskolan samtdet avslutande året eller avslutande kurser i gymnasieskolans estetiska program.Delprojektet har genomförts av Institutionen för Bild, Drama, Idrottoch Musik vid Lärarhögskolan i Stockholm, och redovisas i en särskildunderlagsrapport. Med underlagsrapporten följer en CD-ROM-skiva, därresultat och metodik från delprojektet åskådliggörs.Kommunikativ förmåga - ”Främmande språk”Lpo94 och Lpf94 betonar såväl vikten av kommunikativ kompetens som detinternationella perspektivet. Det är ett av skolans uppdrag att ”förbereda elevernaför ett samhälle med täta kontakter över nations- och kulturgränser”. I grundskolansläroplan anges, under rubriken Kunskaper, att det är ett mål att strävamot för skolan att varje elev ”lär sig att kommunicera på främmande språk”, ochsom ett mål att uppnå skolans ansvar att varje elev ”kan kommunicera i tal ochskrift på engelska”. I Lpf94 anges, under rubriken Kunskaper, att det är mål attuppnå att varje elev ”kan uttrycka sig i tal och skrift så väl att elevens språk fungerari samhälls-, yrkes- och vardagslivet och för fortsatta studier”, och ”kan användaengelska på ett funktionellt sätt i yrkes- och vardagsliv och för fortsattastudier”. I både grund- och gymnasieskolan är det härvid en riktlinje för lärareatt organisera arbetet så att eleven ”får stöd i sin språk- och kommunikationsutveckling”.Det är således kunskapsområdet Kommunikativ förmåga i främmandespråk som fokuseras i delprojektet ”Främmande språk”. I delprojektet harfärdighetsbedömningar gjorts av ett urval av elevuppgifter från det nationellaprovsystemet vad gäller skriftlig uttrycksförmåga (fri skrivning) i ämnenaengelska, franska och tyska i grundskolans år 9 samt i B-kursen i gymnasiesko-18