Ladda ned hela rapporten (1,2 MB) - Skolverket

Läroplanerna i praktikenAtt se sammanhang och kunna orientera sig i omvärldenParintervjuer och problemlösande provDe övriga två testen innehöll uppgifter av annat slag. Det ena utgick från en”världskarta” - en bild i posterformat sammansatt av satellitbilder som tagits pånatten (se bild s.36-37). Elever har intervjuats parvis och uppmanats att reflekteraöver vad bilden säger om tillståndet i världen. Till sin hjälp hade de blandannat några världskartor (som visade klimat, ekonomi etc.). Testet genomfördesi fem skolor i en och samma kommun och omfattar 20 par av elever i grundskolansår 5, 26 par i grundskolans år 9 och 20 par i gymnasieskolans år 3.Totalt deltog ca 130 elever. Elevernas svar redovisas efter tematiskt innehåll.Det andra testet var ett mer omfattande problem som skulle lösas i grupp.Det handlade om att ta ställning till köp av vanliga eller Kravodlade bananer.Eleverna fick åtta timmar på sig att lösa uppgiften. Läraren rekommenderadesatt fördela denna tid över några veckor så att elever som ville sökainformation via brev, fax eller beställning av artiklar hann få svar. Elevernafick söka information, värdera informationen, ta ställning till köp av bananoch motivera sitt ställningstagande. De fick också redovisa hur de arbetat. Vidanalysen fokuserades elevernas kvalitativt olika sätt att argumentera. Urvaletbestod av tolv klasser i tolv skolor, väl utspridda över landet. Drygt 80 eleverper årskurs har deltagit (88 elever i grundskolans år 5, 75 i år 9 och 85 igymnasieskolans år 3).ElevsynpunkterI anslutning till testen fick eleverna besvara enkätfrågor som handlade om hurviktiga de ansåg att frågorna var, hur mycket de fått lära sig i skolan om innehållet,hur mycket de lärt sig på annat sätt och hur viktigt de tycker det är att skolanundervisar om det som testen berör.Resultatens giltighetUtvärderarna i delprojektet bedömer, med ledning av sina tidigare erfarenheterfrån nationella utvärderingar, att urvalet av elever till de tre först nämnda,Internetbaserade, testen i stort sett är relativt goda approximationer till ettslumpmässigt urval. Dvs. de anser att om exempelvis en betydande majoritet aveleverna i ett skolår inte klarar en viss uppgift på ett acceptabelt sätt, är dettroligt att merparten av eleverna i ett slumpmässigt urval också skulle ha sammasvårighet – och omvänt i de fall resultaten är goda.Skolans bidrag till resultatenUtvärderarna har vid design av instrumenten rådgjort med en referensgrupp avlärare med erfarenhet av undervisning i samhällsorienterande och naturorienterandeämnen i de berörda skolåren. I uppdraget har inte ingått att kartläggaskolans bidrag till elevernas kunskaper om temat. En majoritet av eleverna svararpå förfrågan att de tycker att det är viktigt att skolan undervisar om det41